Jogo nigeriano Igba-Ita para o ensino e aprendizagem de noções probabilísticas
DOI :
https://doi.org/10.51359/2965-1794.2025.265285Mots-clés :
educação das relações étnicos-raciais, ensino de probabilidade, afroetnomatemáticaRésumé
O estudo apresentado neste texto teve como objetivo investigar uma proposta didática por meio do jogo africano Igba-Ita sobre noções probabilísticas com estudantes do Ensino Médio de uma escola pública em Pernambuco, Brasil. Como marco teórico nos ancoramos nas perspectivas de uma Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER), nos pressupostos da Educação Probabilística e da Afroetnomatemática; e ainda na lei 10.639/03 que advoga sobre a obrigatoriedade que os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira sejam ministrados no âmbito de todo o currículo escolar. Metodologicamente, a proposta didática foi desenvolvida com um grupo de estudantes do 1º ano do Ensino Médio de uma escola pública, no qual participaram ativamente das discussões e atividades propostas. Concluímos que o jogo possibilitou a construção dos conceitos probabilísticos, tais como os de aleatoriedade e espaço amostral, e se mostrou como uma alternativa para o trabalho com a ERER na sala de aula de matemática. Como um dos principais resultados, esta pesquisa aponta que é possível por meio do ensino de matemática articulado a uma proposta com Jogos Africanos mobilizar práticas docentes de combate ao preconceito e ao racismo.
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