Cidadania e ensino de sociologia nos manuais do professor dos livros didáticos aprovados no PNLD 2015

Autores

  • Amurabi Pereira de Oliveira Departamento de Sociologia e Ciência Política, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
  • Ana Martina Baron Engerroff Programa de Pós-graduação em Sociologia Política, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Palavras-chave:

ensino de sociologia, livro didático de sociologia, manual do professor

Resumo

Neste trabalho analisamos os manuais do professor dos seis livros didáticos de Sociologia aprovados no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2015, focando na relação que estabelecem entre o ensino da Sociologia no Ensino Médio e o exercício da cidadania. Para uma melhor análise desse material recorremos também aos documentos que vêm sendo produzidos em torno do ensino de sociologia, especialmente a partir da promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (lei n. 9.394/96), bem como a literatura na área. Visando realizar uma melhor contextualização, apresentamos uma sucinta discussão sobre a relação entre educação e cidadania no Brasil, e sobre o ensino de sociologia e a formação para a cidadania. No processo de análise dos manuais dos professores classificamos estes materiais em três grupos, a partir da concepção presente neles acerca da relação entre ensino de sociologia e formação para a cidadania: a) que relaciona a sociologia com o exercício da cidadania como condição formal da finalidade última da educação; b) que considera que a finalidade do ensino de sociologia é formar o jovem para o exercício da cidadania; c) que não realiza esta relação diretamente.

Biografia do Autor

Amurabi Pereira de Oliveira, Departamento de Sociologia e Ciência Política, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Possui Licenciatura Plena (2007) e Mestrado(2008) em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Campina Grande e Doutorado em Sociologia pela Universidade Federal de Pernambuco(2011). Atualmente é professor do Departamento de Sociologia e Ciência Política da Universidade Federal de Santa Catarina e do Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política. Pesquisador do CNPq (bolsista PQ nível2). Pesquisador do NEJUC (Núcleo de Estudos em Educação e Juventudes Contemporâneas) e do METROPOLIS - Laboratório de Pesquisa Social. Atua principalmente nos seguintes temas: Sociologia e Antropologia da Educação, Ensino de Ciências Sociais (Sociologia e Antropologia), Formação de Professores de Ciências Sociais, Religiosidades, Nova Era, Estudos Pós-Coloniais, Antropologia e Sociologia do Corpo e Gilberto Freyre.

Ana Martina Baron Engerroff, Programa de Pós-graduação em Sociologia Política, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Mestranda do Programa de Pós-graduação em Sociologia Política pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Licenciada em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Santa Catarina (2015) e graduanda (bacharel) em Ciências Sociais pela mesma universidade. Graduada em Direito pela Faculdade Estácio de Sá de Santa Catarina (2007).

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v. 2 n. 22 (2016)

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