Citizenship and teaching sociology in the teacher’s guideof approved textbooks in the ntp 2015

Authors

  • Amurabi Pereira de Oliveira Departamento de Sociologia e Ciência Política, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
  • Ana Martina Baron Engerroff Programa de Pós-graduação em Sociologia Política, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Keywords:

teaching sociology, sociology textbook, teacher’s guide

Abstract

In this paper we analyze the teacher’s manual of the six textbooks of sociology approved in the National Textbook Program (NTP) in 2015, focusing on the relationship established between the Teaching Sociology in high school and the exercise of citizenship. For a better analysis of this material we appealed also to the documents that have been produced around the teaching sociology, especially since the enactment of the Law of Education Guidelines and Bases (Law n. 9.394 / 96), as well as literature in the area. Aiming to achieve better context, we present a brief discussion of the relationship between education and citizenship in Brazil, and the teaching sociology and training for citizenship. In the process of analysis of teachers’ manuals we classify these materials into three groups, from the design present in them about the relationship between educational sociology and training for citizenship: a) that relates to sociology with citizenship as a formal condition of purpose last of education; b) that believes that the purpose of the teaching sociology is to train young people for citizenship; c) not realizing this relationship directly.

Author Biographies

Amurabi Pereira de Oliveira, Departamento de Sociologia e Ciência Política, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Possui Licenciatura Plena (2007) e Mestrado(2008) em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Campina Grande e Doutorado em Sociologia pela Universidade Federal de Pernambuco(2011). Atualmente é professor do Departamento de Sociologia e Ciência Política da Universidade Federal de Santa Catarina e do Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política. Pesquisador do CNPq (bolsista PQ nível2). Pesquisador do NEJUC (Núcleo de Estudos em Educação e Juventudes Contemporâneas) e do METROPOLIS - Laboratório de Pesquisa Social. Atua principalmente nos seguintes temas: Sociologia e Antropologia da Educação, Ensino de Ciências Sociais (Sociologia e Antropologia), Formação de Professores de Ciências Sociais, Religiosidades, Nova Era, Estudos Pós-Coloniais, Antropologia e Sociologia do Corpo e Gilberto Freyre.

Ana Martina Baron Engerroff, Programa de Pós-graduação em Sociologia Política, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Mestranda do Programa de Pós-graduação em Sociologia Política pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Licenciada em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Santa Catarina (2015) e graduanda (bacharel) em Ciências Sociais pela mesma universidade. Graduada em Direito pela Faculdade Estácio de Sá de Santa Catarina (2007).

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Vol. 2 No. 22 (2016)

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