An x-ray of the brazilian sociology professor: conditions and perceptions

Authors

  • Cristiano das Neves Bodart Centro de Educação, Universidade Federal de Alagoas (UFAL)
  • Roniel Sampaio Silva Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI)

Keywords:

teaching sociology, teacher profile, teaching practice

Abstract

This article presents collaborative elements in order to understand the profile of the High School Sociology teacher and the conditions their teaching practice. To this end, we used data from the last MEC / INEP School Census (2016) supplemented with data from a questionnaire given to 550 Sociology teachers from all Brazilian regions (2013). Among the results found, it was observed that: i) the teachers of this discipline have difficulties regarding access to didactic Sociology resources; ii) this scholastic component is devalued and; iii) even with the recent expansion of undergraduate courses, a lack of professors is seen in Social Sciences/Sociology in Brazilian high schools.

Author Biographies

Cristiano das Neves Bodart, Centro de Educação, Universidade Federal de Alagoas (UFAL)

Doutor em Sociologia pela Universidade de São Paulo/USP. Mestre em Planejamento Regional e Gestão de Cidades pela Universidade Candido Mendes-Campos RJ (2009), especialista em Geografia do Brasil (2004), especialista em Ciências Sociais e Religião (2010) e licenciado em Ciências Sociais pelo Centro Universitário São Camilo, ES (2002). Professor adjunto do Centro de Educação da Universidade Federal de Alagoas/UFAL. Professor do Programa de Pós-Graduação em Sociologia (PPGS-Ufal). Vem se dedicando aos temas “movimentos sociais” e “ensino de Sociologia/Ciências Sociais”. Integrao XINGÓ - Núcleo de Estudos e Pesquisa em Ensino de Ciências Sociais(Ufal), o Grupo Cultura, Identidade e Movimentos Sociais e a comissão de comunicação da Associação Brasileira de Ensino de Ciências Sociais(ABECS).

Roniel Sampaio Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI)

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Rondônia - UNIR, docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí - IFPI, bacharel e licenciado em Ciências Sociais. Atualmente desenvolve pesquisa nas áreas de políticas educacionais, recursos didáticos e mundo do trabalho, com ênfase em sociologia da educação e do conhecimento.

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Vol. 2 No. 22 (2016)

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