PARA ALÉM DA SALA DE AULA: metodologias ativas e a construção de uma educação que valorize a cultura afro-brasileira
DOI:
https://doi.org/10.51359/2595-7597.2023.263084Resumo
O artigo apresenta uma reflexão sobre a implementação de metodologias ativas e inovadoras no contexto educacional, com foco na valorização do aprendizado e na promoção da diversidade cultural. Inicialmente, destaca-se a necessidade de desaprender conceitos arraigados para abrir espaço a novas abordagens pedagógicas. Através de uma experiência vivencial em um terreiro de candomblé, durante dois finais de semana, exploramos desafios e oportunidades proporcionados por essa imersão metodológica e cultural. Discussões sobre pedagogia decolonial, leituras prévias e interações com a comunidade local enriqueceram o processo de aprendizagem. Além disso, são abordadas reflexões sobre a necessidade de repensar a configuração do espaço educacional tradicional. Por meio de exemplos práticos, como a apresentação do espetáculo teatral "MatemÁfrica" e a visita a um terreiro de candomblé em Olinda, são exploradas novas perspectivas para o ensino e aprendizagem, destacando a importância da conexão com as tradições culturais afro-brasileiras. A experiência de dormir no terreiro proporcionou uma imersão profunda na espiritualidade e ancestralidade, promovendo sentimentos de gratidão e conexão com a diversidade cultural. Em suma, o artigo enfatiza a importância de métodos educacionais inovadores e culturalmente relevantes para promover uma educação mais inclusiva, reflexiva e antirracista.
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