Visões de alteridade e experiência docente
DOI:
https://doi.org/10.51359/2359-1382.2019.242657Palavras-chave:
alteridade; diferença cultural; docência.Resumo
Este artigo tem como objeto o discurso sobre alteridade em articulação com experiência docente. Pretende-se dar visibilidade à expressão material, conceitual e pedagógica desse discurso em suas relações. A reflexão está sustentada nos estudos pós-colonialistas e pós-estruturalistas. Problematiza-se a interpretação da alteridade como uma possibilidade de acessar a experiência do outro, sentir como o outro em sua essencia, pois entende-se que não há uma natureza humana, mas, sim, humanos produzidos culturalmente e linguisticamente. O enfoque recai sobre a alteridade como uma relação de interdependência permeada por relações de poder, a versão da afirmação da diferença e a dignidade nas relações.
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