Risco!: the construction of pedagogical situations in contemporary live modeling
DOI:
https://doi.org/10.51359/2763-8693.2023.258826Keywords:
pedagogical situations, contemporary live modeling, risco!Abstract
This article presents and analyzes the artistic and pedagogical practices of the Risco! live model drawing and performance group over the course of a decade. The main objective is to investigate the individual and collective practices of the group, using the concept of “pedagogical situations” to provoke a change of perspective in both the artistic and educational fields. The study aims to develop this concept and disseminate recent methodologies in Visual Arts that focus on education through art as a tool for the appropriation of everyday life, promoting ethical and aesthetic knowledge construction. The conclusions highlight how the actions of the Risco! group provide a wide space for investigation interconnecting social, cultural, technological, professional, and personal aspects. These interactions, combined with the subjective processes involved in contemporary live modeling, have repercussions on the formation of different visual poetics and pedagogical investigations.
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