Qualitative research methods: potentialities for accessing learning self-regulation processes by students
Resumo
O objetivo deste artigo foi apresentar e discutir possíveis métodos que profissionais da educação podem utilizar para aferir os processos de autorregulação da aprendizagem dos estudantes. São apresentados dois métodos utilizados em duas investigações. O primeiro é a estimulação da recordação, utilizada com estagiários de Licenciatura em Educação Física de uma Universidade Pública brasileira, e o segundo é a entrevista com tarefa, utilizada com alunos do 8º ano do Ensino Fundamental de uma Escola Agrícola brasileira. A partir dos resultados obtidos nessas pesquisas, observa-se que a utilização desses métodos proporcionou a identificação e o desenvolvimento de processos autorregulatórios mobilizados pelos estudantes para aprender, como a autorreflexão, a tomada de consciência e a utilização de estratégias de aprendizagem. Conclui-se que os métodos abordados neste artigo são possíveis ferramentas para identificar e possibilitar o desenvolvimento de competências autorregulatórias que ajudem o estudante a aprender mais e melhor.
Palavras-chave: Estimulação da recordação, entrevista com tarefa, aprendizagem autorregulada.
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