The influence of context in the self-regulated mathematical learning process: a comparative study based on problem solving
Resumen
presente artigo objetiva comparar as estratégias utilizadas na resolução de problemas de aplicações de Matemática em uma escola agrícola e outra urbana, buscando verificar se o contexto exerce influência sobre os processos de aprendizagem matemática dos estudantes envolvidos. O primeiro estudo foi realizado em uma pesquisa de Doutorado, por meio de entrevistas com tarefa e o segundo foi realizado mediante um projeto de extensão. Em ambos, os estudantes que cursavam o 8º ano do Ensino Fundamental resolveram um total de oito problemas de Matemática relacionados ao contexto agrícola. Este trabalho está ancorado na autorregulação da aprendizagem, com ênfase na dimensão contextual. Apresentamos os resultados a partir de três categorias que revelam o quanto o contexto influencia no processo de aprendizagem dos estudantes.
Palavras-chave:Resolução de problemas, Contexto, Estratégias autorregulatórias.
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