Quilombola School Education and mathematics teaching: the teaching practice of an activist teacher
Abstract
Na prática educativa, notadamente em zonas onde a exclusão ganha fôlego, como ocorre, por exemplo, com as comunidades remanescentes de quilombos, onde se encontram os pobres dos mais pobres, essa ferramenta parece ser ainda mais necessária. Por essa razão, produzimos o artigo em lume, o qual objetiva apresentar/analisar os fazeres docentes, referentes ao ensino de Matemática, desenvolvidos por uma professora que atua nos anos iniciais do Ensino Fundamental, em uma escola situada na Comunidade Quilombola Mussuca. Esses fazeres, a despeito da ausência de implementação de políticas públicas voltadas para a modalidade Educação Escolar Quilombola (EEQ), por parte do sistema de ensino, e da mudez do projeto político-pedagógico, são capazes de esgarçar o currículo e de desenvolver ações dodiscentes que se articulam com a EEQ.
Palavras-chave: Educação Escolar Quilombola, ensino de Matemática, militância, dodiscência.
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