Fraseologia e compreensão leitora: um estudo sobre provérbios e leitura inferencial na educação básica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51359/1982-6850.2025.268018

Palavras-chave:

compreensão leitora, leitura inferencial, fraseologia, provérbios

Resumo

Os provérbios são unidades fraseológicas que utilizam a linguagem figurada, cuja compreensão/interpretação exige maturidade cognitiva, linguística e lexical, além de demandar estratégias inferenciais de leitura. Fundamentado nos estudos da Fraseologia (Hoffman, 2007; Bevilacqua, 2004; dentre outros), este artigo apresenta uma pesquisa que utilizou provérbios como ferramenta de avaliação da compreensão leitora dos alunos do final do ciclo do Ensino Fundamental (9º Ano) e do final do Ensino Médio (3ª Série) nas aulas de Língua Portuguesa. O objetivo central do estudo foi comparar o nível de compreensão de provérbios pelos alunos do 9º ano e pelos da 3ª série. A metodologia da pesquisa, de base interpretativista, utilizou um teste de compreensão de texto e um questionário de satisfação.  O estudo foi realizado numa escola pública do Programa Alagoano de Educação Integral (PALEI). A análise dos dados valeu-se de um aporte quantitativo, que foram apreciados qualitativamente.  Do ponto de vista quantitativo, os dados apontaram níveis de compreensão leitora de fraco e regular entre os alunos dos dois segmentos de ensino; mas, apesar disso, foi verificado que os alunos do Ensino Médio apresentaram melhores resultados em questões do teste que supostamente exigiam mais maturidade linguística e cognitiva.

Biografia do Autor

Elienai Soares Souza, Universidade Federal de Alagoas

Mestre em Letras (PROFLETRAS/UFAL/2025). Graduada em Letras Português (UFAL/2015). Especialista em Metodologias de Ensino da Língua Portuguesa (FAVENI/2019). Especialista em Educação de Jovens e Adultos (ESAB/2017). Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID (CAPES/2012). Foi professora instrutora da Casa de Cultura no Campus (UFAL/PROEST/PROEX/2013). Foi Analista de Qualidade Técnica, do projeto Plataforma Inteligente para Acompanhamento Personalizado e Alerta Preventivo de Evasão e Abandono Escolar (TED 10974), financiado pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE/MEC/UFAL/UNICAMP/2023). Atua como professora há quinze anos e, desde o ano de 2019, é docente efetiva de Língua Portuguesa da Rede Estadual de Educação de Alagoas (SEDUC/AL). Além disso, desenvolve trabalhos na área de Linguística Aplicada, em contextos de Leitura e Produção de Textos; e está se especializando em Linguística Forense, pela Faculdade Volpe Miele de São Paulo (FVM/SP/2025).

Maria Inez Matoso Silveira, Universidade Federal de Alagoas

Possui graduação em Licenciatura em Letras Português/Inglês pela Universidade Federal de Alagoas (1974), Mestrado em Letras e Linguística pela Universidade Federal de Alagoas (1993) e doutorado em Linguística pela Universidade Federal de Pernambuco (2002).  É professora e pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística e do Mestrado Profissional em Letras da Faculdade de Letras da UFAL. Tem experiência nas áreas de Leitura e Cognição, Linguística Textual, com ênfase em componentes sociocognitivos no processamento de compreensão de textos, atuando principalmente nos seguintes campos: formação de professores, ensino de línguas, leitura instrumental, teoria e análise de gênero textual (concepção sociorretórica) e letramento. Líder do GETEL: Grupo de Estudos do Texto e da Leitura: Perspectivas Interdisciplinares 

Referências

ALONSO RAMOS, Margarita. Fraseología y enseñanza de lenguas extranjeras: hacia una didáctica de las unidades fraseológicas. Madrid: Arco Libros, 2015.

BARBOSA, A. Fraseologia e competência comunicativa: O ensino das expressões fraseológicas e seu papel na construção de uma linguagem mais refinada. São Paulo: Editora XYZ, 2013.

BEVILACQUA, Cleci Regina. A Fraseologia Jurídico-Ambiental. Dissertação de Mestrado em Estudos da Linguagem. Curso de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, 1996.

BEVILACQUA, Cleci Regina. Fraseologia: teoria e prática. São Paulo: Edusp, 2004.

CARVALHO, Dayane Pereira Barroso de; CASTIGLIONI, Ana Claudia. Análise do valor semântico e variação linguística em provérbios e ditados populares brasileiros com ChatGPT e AntConc: um experimento. Revista Confluência, v. 68, 2025.

COSTA, Marcos Rogério Martins. A semiótica e o Círculo de Bakhtin: a polifonia em Dostoiévski. 1. ed. Jundiaí, SP: Paco Editorial, 2019. 392 p.

COWIE, A. P. Phraseology: Theory, Analysis and Applications. Oxford: Oxford University Press, 1998.

CRESWELL, John W.; PLANO CLARK, Vicki L. Pesquisa de métodos mistos. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2013.

CUNHA, Celso. Gramática da Língua Portuguesa. 9. ed. São Paulo: Nova Fronteira, 2000.

FERRARI, Caroline Girardi. Evidências de validade de uma tarefa de compreensão de provérbios. Dissertação (Mestrado) -- Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Letras, Programa de Pós-Graduação em Letras, Porto Alegre, 2020. Acesso em 12 de maio de 2025. 144 f.

FIORIN, José Luiz. Elementos de Análise do Discurso. São Paulo: Contexto, 2013.

GARCIA, Othon Moacir. Provérbios: usos e sentidos. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2012.

GASKELL, George. Entrevistas individuais e grupais. In: BAUER, Martin W.; GASKELL, George (org.). Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prático. Petrópolis: Vozes, 2002. p. 64–89.

HOFFMANN, Ludmila. Fraseologia no Ensino de Língua Portuguesa. São Paulo: Ática, 2007.

KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2006.

KUNIN, Aleksandr V. Fraseologia da língua inglesa moderna: curso teórico. Moscou: Vysshaya Shkola, 1983.

MARRA, Tânia Vieira. Compreensão leitora, maturidade linguística, desempenho escolar: um estudo correlacional. Dissertação (Mestrado em Letras) – Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2007. 98 f. Disponível em: http://hdl.handle.net/10923/4027. Acesso em: 12 maio 2025.

MAINGUENEAU, Dominique. Frases sem texto. São Paulo: Parábola Editorial, 2014.

MARTINS, Vicente de Paula da Silva. Guia teórico para o estudo da fraseologia portuguesa. São Carlos: Pedro & João Editores, 2020. 108p.

MARTINS, V. P. da S. Fraseologia, texto e discurso em diferentes abordagens linguísticas. São Carlos: Pedro & João Editores, 2020.

MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 12. ed. São Paulo: Hucitec, 2008.

PEREIRA, Credilza Marques. Metáfora conceptual em provérbio: uma proposta de produção de artigo de opinião para o ensino fundamental. 2024. 176 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) – Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2024.

SILVA, W. R. O ensino das estratégias de compreensão leitora. In: SILVA, W. R.; SANTOS, J. S.; MELO, M. A. (Orgs.). Pesquisas em Língua(gem) e Demandas do Ensino Básico. São Paulo: Pontes, 2014. p. 203–231.

SINCLAIR, John. Corpus, concordance, collocation. Oxford: Oxford University Press, 1991.

TAGNIN, Stella Ortweiller. Expressões idiomáticas e convencionais. São Paulo: Ática, 1989. Série Princípios, V.173

XATARA, Claudia Maria; OLIVEIRA, Wanda Leonardo de. Dicionário de provérbios, idiomatismos e palavrões. Francês-português/Português-francês. São Paulo: Cultura, 2002.

Downloads

Publicado

2026-08-24

Edição

v. 1 n. 37 (2025): Dossiê Leitura: teoria e prática em sala de aula

Seção

Linguística

Licença

Copyright (c) 2025 Elienai Soares Souza, Maria Inez Matoso Silveira, Fabiana Pincho de Oliveira

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição- 4.0 Internacional (CC BY 4.0).

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Os conteúdos da Revista Eutomia estão licenciados com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional. Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

a. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY- 4.0) License. 

b. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non- exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

c. Revista Eutomia’s contents are licensed under a Creative Commons Attribution-4.0 International (CC BY 4.0) License. This license allows reusers to distribute, remix, adapt, and build upon the material in any medium or format, so long as attribution is given to the creator. The license allows for commercial use.

Licença Creative Commons 4.0 by.