A aula interacionista de leitura: um dispositivo didático para a aula de leitura e uma ferramenta de geração de dados para a pesquisa em Linguística Aplicada
DOI:
https://doi.org/10.51359/1982-6850.2025.268162Palavras-chave:
ensino de leitura, aula interacionista, dispositivoResumo
Este trabalho tem como objetivo apresentar reflexões sobre um dispositivo didático para o ensino e a aprendizagem da leitura, em uma perspectiva crítica e situada. Esse dispositivo intitulado “Aula interacionista de leitura” é construído a partir das propostas de Leurquin 2001 e 2014. Para isso, a autora se baseia nos pressupostos teóricos-epistemológicos da escola genebrina de gêneros e no Interacionismo sociodiscursivo de Bronckart, nas teorias sobre a leitura, sobretudo na perspectiva interacionista. Dez anos depois da proposta inicial, realizamos uma releitura dela, considerando que vem sendo amplamente utilizada em pesquisas de programas de pós-graduação, sobretudo no PROFLETRAS. No entanto, a proposta inicial não contempla, por exemplo, os aspectos multissemióticos, o que nos levou a pensar da necessidade de contemplar uma entrada por esses elementos, tendo em vista a demanda em tratar de textos com essas características, assim como a proposta da BNCC que trata diretamente da análise semiótica ao lado da análise linguística.
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