The professional and human development of teachers in the context of inclusive education: reflections basedon the cultural and historical approach
DOI:
https://doi.org/10.51359/1982-6850.2020.248043Keywords:
Cultural and historical approach, human development, adult development, teacher training, inclusive educationAbstract
This paper intends to reflect on teacher development in light of the cultural and historical approach, taking as an analytical locus an educational experience focusing on inclusive education with a group of elementary school teachers. The analysis of the teacher ́s written reports allowed us to find evidence of their professional and human development process as a reflection of the proposed training activities.
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