Possible practice with Discursive Traditions in Portuguese classes: remarks on BNCC-EM skills

Authors

  • Ewerton Ávila dos Anjos Luna UFRPE https://orcid.org/0000-0001-8894-1363
  • Hérica Karina Cavalcanti de Lima Professora do Departamento de Letras da Universidade Federal Rural de Pernambuco (DL/UFRPE)

DOI:

https://doi.org/10.51359/1982-6850.2021.252012

Keywords:

Base Nacional Comum Curricular, Discursive Traditions, Portuguese teaching

Abstract

The Common Core National Curriculum(BNCC)  was  created  to guide the course on Basic Education in Brazil. It enlists the skills regarding a set  of  learning  practices,  which  are  essential  to  Brazilian  students.  Given the  fact  such  document  is  based  on  a  socio-historically-centred  language conception  and  considering  the  importance  to  understand  language  as  a discursive,  social  and  historical  construct  in  constant  transformation,  by this   documental   research,   we   aim   at   identifying,   upon   the   skills   of Portuguese  Language  existing  inthe  high  school Common Core National Curriculum(BNCC-EM),  elements  related  to  a  language  teaching-learning through discursive traditions. Therefore, we established dialogues between principles  of  Socio-discursive  Interactionism  and  Discursive  Traditions in order  to  identify  in  such skillsreal  or  possible  environments  (LUNA,  2016) by   taking   into   account   clues   (GINZBURG,   1989)   for   those   teaching practices. The results showed there is some real room, but mainly, clues of room  for  the  accomplishment  of  pedagogical  practices  with  discursive traditions.   From   these   clues,   we   propose   some   possibilities   for   the classroom practice.

Author Biographies

Ewerton Ávila dos Anjos Luna, UFRPE

Professordo Departamento de Letras da Universidade Federal Rural de Pernambuco(DL/UFRPE);Doutor emLinguística  pela  Universidade  Federal  da  Paraíba(PROLING/UFPB); Membro  do  Grupo  de estudossobre  ahistoricidade dos textos e ensino delíngua (HISTEL).

Hérica Karina Cavalcanti de Lima, Professora do Departamento de Letras da Universidade Federal Rural de Pernambuco (DL/UFRPE)

Professora   colaboradora   do   Programa   de   Mestrado   Profissional   em   Letras da   Universidade   Federal de Pernambuco(PROFLETRAS/UFPE);   Doutora   em   Educação   pela Universidade   Federal de   Pernambuco(CE/UFPE); Membro do Grupo de estudossobre ahistoricidade dos textos e ensino delíngua (HISTEL).

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Published

2021-11-24

Issue

Vol. 1 No. 29 (2021): Dossiê: Historicidade e ensino: reflexões sobre os gêneros em diferentes línguas

Section

Linguística

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