Large-scale assessment and multimodality: a reflection on descriptor 4 of the Permanent System of Assessment of Basic Education of Ceará (SPAECE)

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/1982-6850.2025.267674

Keywords:

Assessment, Descriptor, Reading, Multimodality

Abstract

In this work, we aim to propose a reflection on descriptor 04 of the SPAECE Portuguese Language reference matrix for the 3rd year of High School, which deals with the interpretation of non-verbal texts and texts that articulate verbal and non-verbal elements. We are based on authors such as Koch and Elias (2006), Oliveira-Nascimento (2014) and Cavalcante et al (2022) regarding the notion of text and multimodality, in addition to being based on Luckesi (2021), Costa and Vidal (2022) and Dantas (2015), among others, to discuss external evaluation. Methodologically, we used, in addition to the analysis of the SPAECE Reference Matrix, examples taken from the pedagogical evaluation bulletins, referring to the period from 2009 to 2018, to support our discussion. As partial results, we seek to confirm that one of the genres most requested for evaluation is the comic strip and that descriptor 04 is extremely relevant not only for the development of the skills foreseen for the topic “reading procedures” but also for the other descriptors in the matrix, thus reinforcing the need and importance of improving the reader’s understanding of multimodal texts.

Author Biographies

Antonia Erica Rodrigues Costa, Universidade Estadual do Ceará

She holds a degree in Literature - Specialization in Portuguese Language from Vale do Acaraú State University (UVA) and in Pedagogy from Faculdade Excelência (FAEX). She holds a specialist degree in Neuropsychopedagogy and School Management from Faculdade Educar da Ibiapaba (FAEDI) and in Methodologies for Teaching Portuguese Language and Literature in Basic Education from UNOPAR. She is a postgraduate student in Teaching Reading, Writing, and Text Production (UNOPAR) and in Portuguese Language and Literature (UVA), and is pursuing a master's degree in Literature from UECE (PROFLETRAS). She currently teaches Portuguese in the early years of elementary school and high school. She has experience in basic education, as an elementary school teacher, high school teacher, higher education teacher, technician at the Municipal Department of Education, and as a school administrator.

Suelene Silva Oliveira, Universidade Estadual do Ceará

She holds a degree in Languages ​​from the Federal University of Ceará (1993), a specialization in Reading and Writing (1996), a master's degree (2001), and a doctorate (2014), all completed in the Graduate Program in Linguistics-PPGL at the Federal University of Ceará, where she also completed a postdoctoral internship (2024). At the State University of Ceará, she is an adjunct professor of the Languages ​​course, a tenured professor of the professional master's degree (Profletras), and coordinator of the Mixed Laboratory, Research and Extension, of Language and Cognition (LINC). She is a member of the PROTEXTO and GELP/COLIN Groups, both at UFC. She has experience in Languages, with an emphasis on the training of Portuguese language teachers, working mainly with themes involving the teaching of reading comprehension and textual production.

Kleiane Bezerra de Sá, Universidade Estadual do Ceará

PhD in Linguistics from the Graduate Program in Linguistics of the Federal University of Ceará (2018); CAPES Scholarship holder of the Sandwich Doctorate Program Abroad at the Center of Linguistics of the New University of Lisbon, Portugal (2017); Member of the Protexto-UFC Research Group (since 2014); Master in Linguistics from the Graduate Program in Linguistics of the Federal University of Ceará (2013); Bachelor in Portuguese Language and Literature from the Federal University of Ceará (2010); Professor in the state education network of the state of Ceará (from 2010 to 2023); Collaborating Professor ProfLetras - UECE; Researcher of the Protexto-UFC Research Group (since 2014) and Leader of the GPLLEd Research Group - IFCE. EBTT Professor at the Federal Institute of Ceará.

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Published

2026-08-24

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Vol. 1 No. 37 (2025): Dossiê Leitura: teoria e prática em sala de aula

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Linguística

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