Ensino de leitura do gênero carta do leitor: proposta de atividade na educação básica

Autori

DOI:

https://doi.org/10.51359/1982-6850.2025.268165

Parole chiave:

ensino de língua portuguesa, leitura, gênero textual, carta do leitor

Abstract

Propomos, neste artigo, atividades de leitura de cartas de leitores para alunos de 8º ou 9º ano do ensino fundamental, aplicadas em turmas de uma escola municipal do Rio de Janeiro. Uma das dificuldades do trabalho com o texto é promover uma abordagem textual que identifique os propósitos comunicativos envolvidos no seu processo de construção. Com base em reflexões teóricas da Pedagogia da Leitura (Silva, 1999; Kleiman, 1992, 1993) e da Linguística de Texto (Koch, Elias, 2007; Marcuschi, 2008; Barbalho, 2016; Santos, Cuba Riche, Teixeira, 2025), discutimos como trabalhar o gênero cartas de leitor, a partir de uma perspectiva que contemple os eixos da BNCC. A partir da aplicação da proposta, tivemos como resultados a construção de leituras mais críticas pelos alunos, que articularam de forma mais produtiva os quatro eixos propostos pela BNCC, e a identificação de estratégias linguístico-textuais utilizadas nos textos lidos.

                   

Biografia autore

Leonor Werneck dos Santos, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Professora Titular de Língua Portuguesa da Universidade Federal do Rio de Janeiro, onde atua desde 1995, com Mestrado e Doutorado pela mesma instituição. Pós-doutorado na Universidade Aberta-Portugal, sob a orientação da Profa. Dra. Isabel Roboredo Seara (2018), e na Universidade Federal do Ceará, sob a supervisão da Profa. Dra. Mônica Cavalcante/UFC (2013), com Bolsa Pós-Doutorado Sênior do CNPq. Ex-professora de ensino fundamental e médio (Colégio Pedro II, rede municipal e particular do Rio de Janeiro). Professora do ProfLetras (disciplina “Texto e ensino”). Membro do GT de Linguística de Texto e Análise da Conversação da ANPOLL. Coordenadora do Grupo de Pesquisa em Linguística de Texto (GPLINT)

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Pubblicato

2026-08-24

Fascicolo

V. 1 N. 37 (2025): Dossiê Leitura: teoria e prática em sala de aula

Sezione

Linguística

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