Hoje a aula é na rua: as ressignificações do espaço de ensino
DOI:
https://doi.org/10.51359/2175-294x.2018.238172Resumo
A partir da análise do discurso francesa, como suporte teórico, analisaremos o enunciado “hoje a aula é na rua”, que circulou durante as ocupações das escolas estaduais paulistas em 2015. Esse enunciado faz emergir diferentes sentidos para aula e rua e ressignifica o já estabelecido para essas palavras, construindo uma realidade de resistência. A atividade analítica ressaltará o intradiscurso, o qual permitirá ativar o interdiscurso desse enunciado que reemerge nas mobilizações estudantis em tempo e espaço distintos, resgatando as memórias instituídas a partir das formações discursivas em que esse enunciado atua.Referências
BAKHTIN, M. A cultura Popular na idade média e no Renascimento: o contexto de François Rabelais. Brasília: Hucitec, 1997.
BELISARIO, Y. ‘Hoy la clase es en la calle’, la protesta creativa de los Ucabistas”. Disponível em http://rumbacaracas.com/noticias/2014/03/28/la-ucab-continua-con-las-protestas-creativas/. Visitado em 10 de setembro de 2018.
CANDIOTTO, Cesar. A genealogia da ética de Michel Foucault. Educação e Filosofia. Uberlância, v. 27, n. 53, p. 217-234, 2013.
______. Subjetividade e verdade no último Foucault. Trans/Form/Ação, São Paulo, v. 31, n. 1, p. 87-103, 2008.
COSTA, Rogério da. Sociedade de controle. São Paulo Perspec. São Paulo, v.18, n 1 p. 161-167, 2004
DELEUZE, Gilles. Controle e devir. In. ______. Conversações (1972-1990). Rio de Janeiro: Ed. 34, 1992, p. 209-218
DREYFUS, H.; RABINOW, P. Michel Foucault: uma trajetória filosófica. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1995.
FISCHER, R.M.B. Trabalhar com Foucault: arqueologia de uma paixão. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012.
FOUCAULT, M. Microfísica do Poder. 25. ed. Rio de Janeiro: Graal, 2008.
______. M Foucault. Conversação sem complexos com um filósofo que analisa as “estruturas do poder” (1978). In: Ditos e escritos IV: estratégia, poder-saber. Org. Manoel Barros da Mota. Trad. Vera Lúcia A. Ribeiro. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2003.
______. A arqueologia do saber. 6.ed.Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2000.
______. Vigiar e Punir. Trad. Raquel Ramalhete. 20 ed. Petrópolis: Editora Vozes, 1999.
______. O sujeito e o poder. In: DREYFUS, H.; RABINOW, P. Michel Foucault: uma trajetória filosófica. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1995. pp. 241-249.
FREIRE, S. de M. Movimento estudantil no Brasil: lutas passadas, desafios presentes. Rhela. Vol 11. 2008, pp. 131-146.
GREGOLIN, M.do R.V. O dispositivo escolar republicano na paisagem das cidades brasileiras: enunciados, visibilidades, subjetividades. Revista Moara, n 43, 2015.
______. Análise do discurso e mídia: a (re)produção de identidades. Comunicação, Mídia e consumo. São Paulo, v. 4, n.11, p. 11-25, 2008.
LOPONTE, L. G. Foucault com Nietzsche: do Nietzsche trágico ao Foucault ético: sobre estética da existência e uma ética para a docência. Educação e Realidade. v. 28, n. 2, p. 69-82, 2003.
MENEGUETTI, G.; SAMPAIO, S.S. A disciplina como elemento constitutivo do modo de produção capitalista. Revista Katál, Florianópolis, v. 19, n. 1, p. 135-142, 2016.
NOTO, C. de S. A ontologia do sujeito em Michel Foucault. Dissertação (Mestrado em Filosofia). 147f. 2009. Universidade de São Paulo, 2009.
O Mal educado. Página do facebook. Figura 1 publicada no dia 1 de dezembro de 2015. Disponível em https://www.facebook.com/mal.educado.sp/photos/pb.291834600950292.-2207520000.1461937386./726375684162846/?type=3&theater. Visitado dia 10 de setembro de 2018.
O Mal educado. Página do facebook. Figura 2 publicada no dia 2 de dezembro de 2015. Disponível em https://www.facebook.com/mal.educado.sp/photos/a.503085239825226/726897084110706/?type=3&theater. Visitado dia 10 de setembro de 2018.
ORLANDI, E. P. Discurso em Análise: sujeito, sentido, ideologia. São Paulo: Pontes, 2012.
______. Língua Imaginária e Língua Fluida In: ______. Língua Brasileira e Outras Histórias. Campinas: RG Editora, 2009.
ORTELLADO, P. Prefácio. In: CAMPOS, A.M; MEDEIROS, J.;RIBEIRO, M. Escolas de luta. São Paulo: Veneta(Coleção Baderna), 2016.
PÊCHEUX, M. O discurso: estrutura ou acontecimento. Tradução de Eni Pulcinelli Orlandi. 4 ed. Campinas: Pontes, 2006.
______. Análise Automática do Discurso (AAD-69). Trad. E. P. Orlandi. In: GADET, F.; HAK, T. Por uma Análise Automática do Discurso: uma introdução à obra de M. Pêcheux. Campinas: Ed. da Unicamp, 1993, p. 61 – 105
SÁ, l. de. Memória discursiva da ditadura no século XXI: visibilidades e opacidades democráticas. 2015. 230f. Tese (Doutorado em Linguística). Universidade Federal de São Carlos, 2015.
SENNA, V. Modelo de escola atual parou no século 19. [jun. 2015]. Entrevistadora: Ruth Costas. Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/06/150525_viviane_senna_ru>. Acesso em: 4 set. 2018.
SOUZA, P. de. Resistir, a que será que se resiste? O sujeito fora de si. Linguagem em (Dis)curso. Tubarão, v. 3, Número Especial, p. 37-54, 2003.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2018 Luiza Bedê Barbosa, Cinthia Yuri Galelli
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam na Revista Investigações concordam com os seguintes termos:
Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (exemplo: depositar em repositório institucional ou publicar como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Qualquer usuário tem direito de:
Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial.
Adaptar — remixar, transformar e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
O licenciante não pode revogar estes direitos desde que você respeite os termos da licença.
De acordo com os termos seguintes:
Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de nenhuma maneira que sugira que o licenciante apoia você ou o seu uso.
Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
As obras deste periódico estão licenciadas sob 