Emersão do sujeito-autor: indícios de autoria em textos escolares

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51359/2175-294x.2021.250300

Palavras-chave:

ensino, produção textual, autoria, análise dialógica do discurso.

Resumo

Neste artigo, analisamos os indícios de autoria, evidenciados pelos recursos linguístico-discursivos, em textos opinativos produzidos por alunos do 9º ano durante uma sequência de aulas do gênero Artigo de Opinião. Escolhemos a Análise Dialógica do Discurso (VOLOCHÍNOV, 2017), (BAKHTIN, 2011) como paradigma orientador, a fim de explicitar os movimentos dialógicos realizados pelos alunos em seus textos.

Biografia do Autor

Ana Carolina Almeida de Barros Albuquerque, Instituto Federal de Pernambuco (IFPE)

Possui graduação em Licenciatura Plena em Letras Português/ Espanhol pela Universidade Federal de Pernambuco (2005) e mestrado em Pós-Graduação em Letras pela Universidade Federal de Pernambuco (2015). Atualmente é professora EBTT do Instituto Federal de Pernambuco. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Portuguesa. Tem interesse nas áreas de ensino de língua materna e análise dialógica do discurso.

Siane Gois Cavalcanti Rodrigues, Universidade Federal de Pernambuco, Programa de Pós-Graduação em Letras

É doutora em Letras pela UFPE e Professora Associada do Departamento de Letras da mesma Universidade, onde atua no Programa de Pós-Graduação Acadêmico (PPGL/UFPE). Realizou estágio de Pós-doutorado em Fonética, Fonologia e Ensino da Língua Portuguesa na Universidade de Aveiro/Portugal. Orienta dissertações de mestrado e teses de doutorado. Ministra aulas na graduação, é líder do NUCEPI (Núcleo de Estudos em Compreensão e Produção Interlinguísticas) e membro do CEEL (Centro de Estudos em Educação e Linguagem). Durante dez anos, foi professora da Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco e atuou como Técnica em Educação, na Gerência de Políticas Educacionais, onde planejou, ministrou e supervisionou cursos de formação continuada. Tem experiência na área de Letras (com ênfase em Fonética, Fonologia e Ensino da Língua Portuguesa e em Leitura e de Produção de Texto), atuando, também, com as Teorias da Enunciação e a Análise Dialógica do Discurso.

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Publicado

22-12-2021

Como Citar

Albuquerque, A. C. A. de B., & Rodrigues, S. G. C. (2021). Emersão do sujeito-autor: indícios de autoria em textos escolares. Revista Investigações, 34(2). https://doi.org/10.51359/2175-294x.2021.250300

Edição

v. 34 n. 2 (2021): Revista Investigações - Linguística

Seção

Artigo - Linguística (seção livre)

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