Produção de texto: uma visão funcionalista
Abstract
Neste ensaio, faz-se uma discussão da maneira como estudantes de Letras organizam sintaticamente seus textos e com quais estratégias discursivas operam para alcançarem seus objetivos interlocutivos. Para isso, foram tomados como suporte teórico os estudos sobre a noção de escrita como trabalho lingüístico, elaborados por Geraldi (1991; 1997;1997), algumas categorias tomadas de empréstimo do funcionalismo, discutidas por Neves (1977), Cunha et al. (2003) sobre a relação forma e função dentro do princípio da Iconicidade e nele os subprincípios daquantidade, da integração, e da ordenação linear.Riferimenti bibliografici
ANASTASIOU, L.G.C. 1998. Metodologia do Ensino Superior: da prática docente a uma possível teoria pedagógica. Curitiba: IBPEX.
ARAUJO, G. M. L. 2004. Ação da UFPE no Aperfeiçoamento de Professores, Revista Linha D'Água, n. 16, Humanitas, FFLCH/USP, jan.
ARRUDA, J. E. C. 2000. O Projeto Vitae e a formação do Professor de Língua Portuguesa: História, Avaliação e resultados. Dissertação de Mestrado, Programa de Pós-Graduação em Letras da UFPE, Recife.
AZEREDO, J. C. de. 1997. Iniciação à sintaxe do português. Rio de Janeiro: Zahar.
BAKHTIN, V. 1986. Marxismo e filosofia da linguagem: problemas fundamentais do método sociológico da ciência na linguagem. São Paulo: Hucitec.
BARTHES, R.; MARTY, E. 1987. "Oral/Escrito". In: Enciclopédia Einaudi, vol. I. Lisboa: Imprensa Nacional, p. 32-57.
BASILIO, M. 1980. Estruturas lexicais de português: uma abordagem gerativa. Rio de Janeiro: Vozes.
BATISTA, A. A.; ROJO, R. 2005. Livros escolares no Brasil: a produção científica. In: COSTA VAL, M. G.; MARCUSCHI, B. (orgs.).
Livro didático de Língua Portuguesa: letramento, inclusão e cidadania. Belo Horizonte: CEALE/Autêntica, pp. inicial e final.
BEAUGRANDE, R. 1977. New Foundations for a Science and Discourse. Norwood: Ablex.
______. 1997. New Foundation for a science of text and discourse: cognition, communication, and the freedom of access to knowledge and
society. Norwood: Ablex.
BECHARA, E. 1976. Lições de Português pela Análise Sintática. Rio de Janeiro: LPAS.
______. 1991. Gramática funcional: naturezas, funções e tarefas. In: NEVES, M. H. M. (org.). Descrição do Português II. Publicação do Curso
de Pós-Graduação em Lingüística e Língua Portuguesa. Araraquara: UNESP. Ano V. n 1, p 1-97.
BERLINCK, R. A. et al. 2000. Sintaxe. In: MUSSALIM, F.; BENTES, A. C. (orgs). Introdução à lingüística. São Paulo: Cortez, vol. 1, p.207- 244.
BORBA, F. S. 1979. Teoria Sintática. São Paulo: P. A. Queiroz, Ed. USP.
BRAIT, B. 2000. PCN, gêneros e ensino de língua: faces discursivas da textualidade. In: ROJO, R. (org.). A prática de linguagem em sala de aula. São Paulo: EDUC/ Mercado de Letras, p.13-23.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Sancionada em 12 de dezembro de 1996, pelo Presidente da República Federativa do Brasil.
______. Parâmetros Curriculares Nacionais: 3º e 4º ciclos do Ensino Fundamental: Língua Portuguesa. Brasília/DF: MEC/SEF, 1998.
BRONCKART, J. P. 1999. Atividades de Linguagem, Textos e Discursos. Por um Interacionismo Sócio-discursivo. São Paulo: Ed. da PUC-SP, EDUC.
CAMACHO, R. G. 1993. Aspectos funcionais e estruturais da concordância verbal no português falado. Alfa, 37: p.111-116.
______. 1994. O papel do contexto social na teoria lingüística. Alfa. 38: pp. 19-36.
CÂMARA JR., J. M. 1955. Morfologia e Sintaxe. Jornal de Filologia, 3. São Paulo: Saraiva, p. 177-182.
______. 1971. Princípios de lingüística descritiva. Petrópolis: Vozes.
______. 1994. Estrutura da língua portuguesa. 22a edição. Petrópolis: Vozes.
CARONE, F. B. 1995. Morfossintaxe. São Paulo: Ática.
CARVALHO, J. A. 1993. A competência comunicativa em língua portuguesa de alunos universitários: estratégias para uso no ciclo geral,
área 1, UFPE. Recife.
CASTILHO, A. T. 1966. A sintaxe do verbo e os tempos do passado em português. Alfa 9, Faculdade de Filosofia, Ciência e Letras de Marília, p. 105-153.
CHARROLES, M. 1997. Introdução aos problemas da coerência dos textos. In: GALVES, C. et al. (org). O texto: leitura e escrita. Campinas: Pontes.
______; PEÖFI, J; SÖZER, E. (eds). 1983. Research in text connexity and text coherence. Hamburgo: Survey.
CHAUÍ, M. 2001. O que é ideologia. São Paulo: UNESP.
CHOMSKY, N. 1957. Syntactic Structures. Haya: Mouton.
______. (1965). 1975. Aspectos da Teoria da Sintaxe. Trad. J.A. Meireles & E. P. Raposo. Coimbra: Armênio Amado.
CORBLIN, F.. 1988. Savoir la grammaire et faire de La grammaire. In:
HUOT, H. et al.. De la Grammaire Scientifique à la Grammaire Scolaire. Paris: Université Paris 7.
COSTA, C. et al. 1985. Nova gramática do português contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira.
COSTA, M.A. 2000. Procedimentos de manifestação do sujeito. In: CUNHA, M. A. F. (org.). Procedimentos discursivos na fala de Natal. Uma abordagem funcionalista. Natal: Ed. UFRN.
COSTA VAL, M. G. 1991. Redação e Textualidade. São Paulo: Martins Fontes.
______. 2000. Repensando a Textualidade. In: AZEREDO, J. C. (org.).
Língua Portuguesa em Debate. Petrópolis: Vozes.
CUNHA, C. F. 1976. Gramática da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Fename.
CUNHA, M. A. F. et al. 1967. Lingüística funcional: teoria e prática. Rio de Janeiro: DP&A, p. 11-38.
DIRVEN, R.; FRIED, V. (eds.). 1987. Functionalism in Linguistics. Amsterdam: J. Benjamins.
DUBOIS, J. et al. 1998. Dicionário de lingüística. São Paulo: Cultrix.
FAVERO, L. ; KOCH, I. V. 1983. Lingüística Textual: introdução. São Paulo: Cortez.
______. 1991. Coesão e Coerência Textuais. São Paulo: Ática.
FIORIN, J. L. 1998. Teorias do texto e ensino: a coerência. In: VALENTE, A. Língua, lingüística e Literatura: uma integração para o ensino. Rio de Janeiro: EDUERJ.
______. 1995. Linguagem e ideologia. 4.ed. São Paulo: Ática.
______ (org). 2002. Introdução à Lingüística. II. Princípios de Análise. São Paulo: Contexto.
______; FONSECA, J. 1977. Pragmática lingüística e ensino de português. Coimbra: Almedina.
FRANCHI, C. 1976. Hipóteses para uma Teoria funcional da Linguagem. Tese de doutoramento. Universidade Estadual de Campinas.
GALVES C.; OTONI, P.; ORLANDI, E.P. 1977. O texto: leitura e escrita. Campinas: Pontes.
GERALDI, J. W. 1991. Portos de passagem. São Paulo: Martins Fontes.
______. 1996. Linguagem e ensino. Campinas: ALB/Mercado Aberto de Letras.
GIVON, T. (org.). 1979a. Syntax and Semantics, 12: discourse and Syntax. Nova York: Academic Press.
______. 1979b. From discourse to syntax; grammar as a processing strategy. In —: (ed.). Syntax and semantics, 12: discourse and syntax.
Nova York: Academic Press, vol.12, p.81-112
GLEASON, H. A. Jr. 1661. An introduction to descriptive linguistics. New York: Holt, Rinehart Winston
GNERRE, M. 1991. Linguagem, escrita e poder. São Paulo: Martins Fontes.
GRICE, H. Paul. 1975. Logic and conversation. In: COLE, P.; MORGAN, J. (eds). Syntax and semantics, vol. 3, Speech acts. New York: Academic Press, p. 41-58.
GUIMARÃES, E. R. 2001. O processo de construção da sintaxe frasal em textos escritos por alunos de 5ª a 8ª série do ensino fundamental. Dissertação de Mestrado em Lingüística. Belo Horizonte: FALE/UFMG.
HALLIDAY, M.; HASAN, R. 1976b. Cohesion in English. Londres: Longman.
______.; ______. 1985. An Introduction to Functional Grammar. London: Edward Arnold.
KATO, M. 1998. As formas de funcionalismo na sintaxe. Delta, 14 (n. esp.), p. 145-168.
KOCH, I. G. V. 1992. A inter-ação pela linguagem. São Paulo:Contexto.
______. 1997. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo:Contexto.
______. 2002. Argumentação e linguagem. São Paulo: Cortez.
LEMLE, M. 1987. Análise sintática; teoria geral e descrição do português. São Paulo: Ática.
LEVY, D. 1979. Communicative goals and strategies. In: GIVON, T, (org.). Syntax and Semantics 12: discourse and Syntax. New York: Academic Press.
LUNA, M. J. M. 2004. A redação no vestibular: a elipse e a textualidade. 2ª ed. Recife: Ed. Universitária UFPE.
______. 2007. Produção de Texto do Profissional de Letras: Um estudo
morfossintático comparativo entre a UFPE/Brasil e a FLUP/Portugal. Tese de doutoramento. Porto, Portugal.
MARCUSCHI, L. A. 1999a. Cognição, explicitude e autonomia no texto falado e escrito. Conferência pronunciada no III ELFE — Encontro
de língua falada e ensino. Maceió: UFAL.
______. 1999b. Linearização, cognição e referência: o desafio do intertexto. Comunicação apresentada no IV Colóquio da Associação Latinoamericana de Analistas do Discurso. Santiago, Chile, abril.
MARTELOTTA, M. S.; VOTRE, S. J.; CEZÁRIO, M. M. 1996. Gramaticalização no português do Brasil: uma abordagem funcional. Rio
de Janeiro: Tempo Brasileiro.
MATEUS, M. H. M. et al. 1983. Gramática da Língua Portuguesa. Coimbra: Almedina.
MESERANI, S. 2002. O intertexto escolar sobre leitura, aula e redação. São Paulo: Cortez.
NYSTRAND, M. 1987. The role of context in written communication. In: HOROWITZ, R.; SAMUELS, S. J. (eds). Comprehending oral and written language. San Diego: Academic Press, p. 197-214.
ORLANDI, E. 1983. "A produção da leitura e suas condições". In: Leitura: Teoria e Prática, ano 2, n.1, abril, p. 20-5.
OTTICICA, J. 1958. Manual de Análise (léxica e sintática). Rio de Janeiro: Francisco Alves.
PÉCORA, A. 1983. Problemas de redação. São Paulo: Martins Fontes.
Downloads
Pubblicato
Come citare
Fascicolo
Sezione
Licenza
Copyright (c) 2008 Gilda Maria Lins de Araújo, Maria José de Matos Luna
TQuesto lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione 4.0 Internazionale.
Autores que publicam na Revista Investigações concordam com os seguintes termos:
Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (exemplo: depositar em repositório institucional ou publicar como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Qualquer usuário tem direito de:
Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial.
Adaptar — remixar, transformar e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
O licenciante não pode revogar estes direitos desde que você respeite os termos da licença.
De acordo com os termos seguintes:
Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de nenhuma maneira que sugira que o licenciante apoia você ou o seu uso.
Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
As obras deste periódico estão licenciadas sob 