The women of the Periodic Table and the gender discussion in card games produced in a Basic Education Workshop

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/2317-0115.2023.254903

Keywords:

women is science, periodic table, students’engagement, gender in basic education, play activities

Abstract

This research analyzes the engagement of high school students during the development process of three card games about the periodic table and chemical elements, in addition to discussions about gender in the context of female participation. Using a qualitative participant research approach, this study was conducted within the scope of the Professional Master's Program in Chemistry in a national network, based on records from a workshop held during after-school hours with female students from a public school in Curitiba, Paraná. Content analysis was used to categorize data collected through participant observation and document analysis, with the research corpus restricted to the game production process. The results showed behavioral engagement in the development of activities, emotional engagement in the relationships between participants and their engagement with the material produced, and cognitive engagement in the content covered about the periodic table and gender discussions. In addition, the production of the games led to questioning about the lack of equity in teaching on his content and increased the participants' interest in the topic.

Author Biographies

Heidi Mara dos Santos Eiglmeier, Secretaria da Educação e do Esporte - SEED - PR

Possui graduação em Licenciatura e Bacharelado em Química pela Universidade Federal do Paraná (2008). Especialização em Educação Especial e Inclusiva pela IBPEX (2011-2012). Atuou como supervisora do PIBID no Colégio Estadual Professora Maria Aguiar Teixeira juntamente à Universidade Federal do Paraná (2010-2018), professora de Química - Secretaria de Educação do Paraná (2006 até o presente). Mestra em Química pelo PROFQUI - Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) (2018-2020). ORCID: 0000-0001-7258-4891

Camila Silveira, Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Licenciada em Química pelo Instituto de Química da Unesp de Araraquara. Mestre e Doutora em Educação para a Ciência pela Faculdade de Ciências da Unesp de Bauru. Atua no campo do Ensino de Ciências, em ações de Ensino, Pesquisa e Extensão, trabalhando com os seguintes temas: Divulgação Científica, Educação em Museus, Mulheres nas Ciências, Relação Ciência e Arte, Formação de Professores, Processos e Recursos Didáticos. Atualmente, é Professora Adjunta do Departamento de Química da Universidade Federal do Paraná; Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática (PPGECM) e do Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional (PROFQUI); Vice-Líder do Grupo de Pesquisa em Educação em Ciências. Bolsista de Produtividade em Pesquisa na área de Divulgação Científica.

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2023-12-29

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Vol. 12 No. 2 (2023): Edição Contributiva do SBTI 2023 e em fluxo normal

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