Ações na parte diversificada do currículo: um relato de experiência na perspectiva de uma aprendizagem significativa crítica

Priscila da Silva Ramos, Katia Aparecida da Silva Aquino

Resumo


Desde a Lei de Diretrizes de Bases de 1971 ficou estabelecido que os currículos do ensino básico (nível fundamental e médio) deveriam possuir dois núcleos: um comum, obrigatório a todo o país, e outro chamado de parte diversificada (PD), baseada em propostas de atividades que problematizassem questões locais e de cada aluno. No entanto, muitas escolas tem preenchido a carga horária destinada à PD com disciplinas que fazem parte do núcleo comum como língua estrangeira, por exemplo. O presente trabalho retrata uma sequencia didática, realizada numa PD ligada à disciplina de química, na perspectiva de uma Aprendizagem Significativa Crítica.


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