PERCEPÇÕES SOBRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM ESCOLAS PÚBLICAS DO ENSINO MÉDIO NO MUNICÍPIO DE ORIXIMINÁ, PARÁ, BRASIL

Resumo

Ao longo dos séculos, a sociedade tem gradualmente decifrado, conhecido, dominado e modificado a natureza conforme as suas necessidades e interesses, visando aproveitá-la para o benefício próprio. A educação ambiental é uma ciência que deve ser integrada aos componentes curriculares de forma transversal e interdisciplinar para que os alunos compreendam a coexistência de diversas formas de vida no planeta Terra, além da humana, e reconheçam a importância de preservá-las. Este estudo objetivou analisar a percepção de docentes, discentes e gestores de escolas públicas do ensino médio em Oriximiná, Pará, sobre a Educação Ambiental. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa descritiva com a aplicação de questionários, diálogos semiestruturados, observação participante e diário de campo. Os instrumentos para a coleta de dados foram aplicados entre setembro e outubro de 2022. Foram conduzidos 10 encontros, coletando dados por meio de perguntas objetivas e subjetivas aos docentes e discentes, e perguntas objetivas aos gestores. Foram coletados 08 formulários de docentes, 224 de discentes e 11 de gestores. Os resultados revelaram que apesar da preocupação demonstrada pelos discentes em relação ao meio ambiente, muitos não possuem um entendimento profundo dos impactos ambientais, percebendo esse problema como coletivo, não individual. Nas escolas, tanto professores quanto gestores têm conhecimento da Política Nacional de Educação Ambiental, mas enfrentam dificuldades para aplicar o tema em sala de aula, impactando no aprendizado dos alunos. Concluiu-se que a baixa formação específica dos docentes na área e a relativa importância atribuída pelos gestores às questões ambientais podem relacionar-se com o ensino menos atraente para esses estudantes. Assim, torna-se essencial que as práticas escolares sejam abordadas de forma inter e transdisciplinar para facilitar a compreensão da temática por esses sujeitos.