Modelagem matemática na inserção de tecnologias da informação para o ensino de geometria analítica

Autores

  • Rhômulo Oliveira Menezes Universidade Federal do Pará
  • Roberta Modesto Braga Universidade Federal do Pará

Palavras-chave:

modelagem matemática, tecnologias da informação, ambientes, equívocos, ensino e aprendizagem

Resumo

Neste trabalho, assumimos o objetivo de investigar como os ambientes gerados no processo de Modelagem Matemática podem amenizar alguns equívocos descritos na literatura sobre a inserção das tecnologias da informação no ensino. Alguns dos equívocos abordados neste trabalho são: o uso isolado de computadores em aula especifica de informática em detrimento de outras disciplinas; o papel secundário dado ao professor e o uso de programas computacionais como instrutores do aluno. A pesquisa em questão desenvolveu-se por meio de abordagem qualitativa, fazendo uso da pesquisa-ação. Além de utilizarmos a literatura de autores da área, foi planejada e executada uma intervenção pedagógica para subsidiar nosso trabalho. Tal intervenção foi realizada nas dependências do Campus Universitário de Castanhal da Universidade Federal do Pará com ingressantes do Curso de Licenciatura Matemática. A partir dos dados/informações coletados por meio de questionários e observações percebemos que os ambientes da contextualização; da interdisciplinaridade e do tratamento do erro gerados pelo processo de Modelagem Matemática, reúnem características capazes de amenizar alguns equívocos surgidos na inserção das tecnologias da informação no ensino.

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Biografia do Autor

Rhômulo Oliveira Menezes, Universidade Federal do Pará

Especialista em Matemática Fundamental pela UFPA - Campus de Castanhal/PA.

Roberta Modesto Braga, Universidade Federal do Pará

Mestre em Educação em Ciências e Matemáticas IEMCI/UFPA e Acadêmica de doutorado do mesmo instituto, Professora da Faculdade de Matemática – UFPA – Campus Castanhal/PA

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Publicado

2013-07-14

Como Citar

Menezes, R. O., & Braga, R. M. (2013). Modelagem matemática na inserção de tecnologias da informação para o ensino de geometria analítica. Em Teia | Revista De Educação Matemática E Tecnológica Iberoamericana, 4(1). Recuperado de https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/2241

Edição

v. 4 n. 1 (2013)

Seção

ARTIGOS

Licença

Copyright (c) 2013 EM TEIA | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana - ISSN: 2177-9309

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