FORMATION MATHÉMATIQUE DES ENSEIGNANTS DU SECONDAIRE - PARTIE 2

Jérôme Proulx, Nadine Bednarz

Resumo


Nous proposons dans ce texte une réflexion et une discussion sur la formation
mathématique des futurs enseignants au secondaire. Cette préparation mathématique semble
souvent considérée comme un allant de soi. Celle-ci nous apparaît toutefois centrale à re-penser à
la lumière des travaux de recherche récents dans le domaine : À quelles expériences et pratiques
mathématiques devraient être confrontés les futurs enseignants du secondaire pour pouvoir
enseigner les mathématiques ? La tentative de réponse que nous apportons à cette question est
basée sur une analyse des travaux de recherche portant sur la formation des enseignants en
mathématiques en regard de ses incidences possibles sur la pratique des futurs enseignants, ainsi
que sur les recherches portant sur les connaissances mathématiques des enseignants. Ces travaux
viennent fortement questionner la nature des expériences et pratiques mathématiques auxquelles
ces enseignants sont habituellement confrontés dans leur formation

Texto completo:

pdf


DOI: https://doi.org/10.36397/emteia.v2i1.2271

Apontamentos

  • Não há apontamentos.


Licença Creative Commons
Esta obra está licenciada sob uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

ISSN 2177-9309

Contato: revista.emteia@ufpe.br