Docência online em um ambiente virtual de aprendizagem ou em um grupo de uma rede social? Uma decisão política e tecnológica
DOI:
https://doi.org/10.36397/emteia.v9i2.237616Palavras-chave:
Facebook, AVA, disciplina, mestrado, antecipação pedagógicaResumo
Esse artigo é fruto de uma investigação que suscita reflexões sobre o uso de uma rede social como possível espaço de aprendizagem docente. Particularmente, ilustra particularidades entre um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e um grupo fechado no Facebook. O grupo, intitulado Tecnologias e Inclusão Social, constituiu o coletivo de uma disciplina optativa de Mestrado em Educação e foi composto por dez pós-graduandos com diferentes formações. A disciplina transcorreu em sua maior parte no Facebook e os participantes tiveram oportunidade de explorar as ferramentas disponibilizadas na rede e de refletir coletivamente a partir de propostas diversas de discussão a partir das leituras indicadas. A noção de antecipação pedagógica é introduzida. Defende-se o uso da rede social Facebook como mais uma possibilidade de desenvolvimento profissional docente.
Downloads
Referências
BAIRRAL, M. A. (2007). Discurso, interação e aprendizagem matemática em ambientes virtuais a distância. Seropédica - RJ: edur.
BAIRRAL, M. A. (2010a). A educação matemática em ambientes virtuais. Salvador - BA.
BAIRRAL, M. A. (2010b). Estratégias didático-metodológicas na avaliação e formação continuada em ambientes virtuais a distância. Tecnologias e Educação Matemática: ensino, aprendizagem e formação de professores, 85-104 - Recife: SBEM.
BAIRRAL, M. A., & VIANNA, M. A. (2017). Usando o inbox Facebook como espaço para modelagem de funções matemáticas. Em A. A. (Orgs.), Ambientes virtuais e formação de professores: de construções individuais às interações coletivas (pp. 73-90). Seropédica - RJ: Edur UFRRJ.
DA SILVA, B. V. A., & BAIRRAL, M. A. (2018). Aprender no Facebook: alguns silêncios e ruídos para investigar o ensino e a docência online. Revista Docência e Cibercultura (ReDoC), 2(2), 68-83. doi:10.12957/redoc.2018.34199
MERCADO, L. (2009). Integração de mídias nos espaços de aprendizagem.
MOREIRA, J., & JANUÁRIO, S. (2014). Redes sociais e educação: reflexões acerca do Facebook enquanto espaço de aprendizagem. Em C. Porto, E. Santos, & (Orgs.), Facebook e Educação: publicar, curtir, compartilhar (pp. 67-84). Campina Grande - PB: eduepb.
SANTOS, E., & WEBER, A. (2013). Educação e cibercultura: aprendizagem ubíqua no currículo da disciplina didática. Diálogo Educ., Curitiba,, 285-303.
SILVA, B. V. (2017). Curtir, interagir e aprender no Facebook. Seropédica, RJ.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2018 Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana - ISSN: 2177-9309
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0).
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
d. Os conteúdos da Revista Em Teia estão licenciados com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
a. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) License.
b. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
c. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
d. This license allows reusers to copy and distribute the material in any medium or format in unadapted form only, for noncommercial purposes only, and only so long as attribution is given to the creator.
