Colaborações com professores Xukurudo Ororubá: refletindo sobre educação estatística em escolas indígenas
DOI:
https://doi.org/10.36397/emteia.v9i2.237665Palavras-chave:
educação escolar indígena, educação estatística, formação de professores, educação matemáticaResumo
Neste artigo, discutimos aspectos de uma pesquisa que investigou experiências colaborativas com professores de uma aldeia indígena Xukuru doOrorubá em Pernambuco, Brasil. O estudo centrou-se no ensino de Estatísticarelacionadocom situações cotidianas davidadaquele povo. Com base numaabordagem etnográfica de pesquisaqualitativatentamos responder à pergunta se e como os professores de escolas indígenas dos anos iniciais ensinam conteúdo estatístico. Procedimentos metodológicos previstos na pesquisa etnográfica foram integrados na coleta de dados: (i) observação participante, (ii) entrevistas semiestruturadas, (iii) diários e (iv) grupo colaborativo. Conceitos teóricos da Zona de Desenvolvimento Proximal (ZPD), background, foregrounde letramento estatísticoforam utilizados para interpretar as práticas de ensinodesenvolvidas pelos participantes. Depois de apresentar os resultados iniciais, podemos responder à questão afirmativa e confirmar que as práticas de ensino dos professores Xukuru do Ororubá estão fundamentadas na ZPDdos alunos, estão relacionadas com backgrounde foregrounddos alunos e vinculadas a processos de letramento estatístico.Downloads
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