Processo de construção de conhecimento matemático: algoritmos e jogos digitais

Autores

  • Greiton Toledo de Azevedo Instituto Federal Goiano
  • José Pedro Ribeiro Machado Universidade Federal de Goiás
  • Gene Maria Vieira Lyra-Silva Universidade Federal de Goiás

DOI:

https://doi.org/10.36397/emteia.v11i1.242010

Palavras-chave:

ensino e aprendizagem de matemática, construção de jogos digitais, construcionismo, educação básica

Resumo

Este trabalho propõe discutir e compreender o processo da construção de conhecimento matemático a partir da produção de jogos digitais. Esta iniciativa foi realizada no âmbito do projeto Mattics em uma escola pública da região de Goiânia (GO), norteada pelos pressupostos da pesquisa qualitativa. A partir do intercruzamento dos materiais empíricos produzidos na pesquisa, buscamos sustentação teórica a partir do Construcionismo quanto à compreensão das ideias matemáticas mobilizadas por trás da produção de jogos digitais.  Os resultados obtidos com a análise de dados indicam elementos indícios para entender o processo de construção de conhecimento a partir da produção de jogos como um movimento dinâmico, que conjuga ideias/significados de matemática e que não parte necessariamente de conceitos formais ao longo do processo de uma produção não linear, evidenciando a relevância de uma formação contextualizada, problematizada e ativa do estudante em sala de aula com o uso das tecnologias digitais.

Biografia do Autor

Greiton Toledo de Azevedo, Instituto Federal Goiano

Possui graduação em Matemática pela Universidade Federal de Goiás. É especialista em Educação Matemática com ênfase em matemática computacional pelo Instituto de Matemática e Estatística da Universidade Federal de Goiás. Mestre em Educação em Ciências e Matemática pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da Universidade Federal de Goiás - PPMECM/UFG. Doutorando em Educação Matemática pelo Instituto de Geociências e Ciências Exatas da UNESP. É professor efetivo do Instituto Federal - Goiano. É membro do Grupo de Formação e Pesquisa em Educação Matemática - MATEMA/UFG e também do Grupo de Pesquisa em Informática, outras Mídias e Educação Matemática - GPIMEM da Unesp/RioClaro. É também escritor de livros paradidáticos de matemática da primeira fase do Ensino fundamental para a coleção Hora do Pensar - ONG Gaia + OSCIP, Piracicaba, São Paulo, SP. Em 2016, conquistou o Prêmio Nacional Educador Nota 10 pela Fundação Victor Civita e Fundação Roberto Marinho em parceria com a Fundação Lemann, Revista Nova Escola, Rede Globo e Grupo Abril pelo projeto: Matemática e games? Eis a questão! Em 2017 recebeu o Prêmio Internacional (Desafio de Aprendizagem Criativa) pelo Massachusetts Institute of Technology - MIT e Fundação Lemann com o projeto Mattics. Desenvolve projetos (em especial, o Mattics) junto ao grupo Lifelong Kindergarten do MIT/EUA. Nos últimos anos tem se dedicado aos estudos e pesquisas referentes ao processo de ensino e aprendizagem de matemática da Educação Básica, tecnologias Educacionais, linguagens computacionais gráficas e construção de jogos eletrônicos.

Referências

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Publicado

2020-07-18

Como Citar

Azevedo, G. T. de, Machado, J. P. R., & Lyra-Silva, G. M. V. (2020). Processo de construção de conhecimento matemático: algoritmos e jogos digitais. Em Teia | Revista De Educação Matemática E Tecnológica Iberoamericana, 11(1). https://doi.org/10.36397/emteia.v11i1.242010

Edição

v. 11 n. 1 (2020)

Seção

ARTIGOS

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