Práticas pedagógicas no ensino de matemática: ressignificando produções do K-Lab

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.248977

Palavras-chave:

grupo de pesquisa, práticas pedagógicas, educação matemática, educação básica, K-Lab

Resumo

Este artigo apresenta um recorte da dissertação de mestrado da autora, intitulada “Práticas pedagógicas no Ensino de Matemática: contribuições das produções do K-Lab na Educação Básica”. Sabendo que é papel das escolas garantir a seus estudantes um leque de conhecimentos, valores, competências e habilidades que permitam que os mesmos se insiram numa sociedade em constante processo de transformação, esta pesquisa tem como objetivo analisar de que forma as produções do K-Lab – Laboratório de Projetos, Processos Educacionais e Tecnológicos da UNEB, podem ser ressignificadas para práticas pedagógicas no Ensino de Matemática. Para isso mostraremos nossas concepções teóricas acerca de Práticas Pedagógicas e Educação Matemática. Os pressupostos metodológicos estão pautados na abordagem qualitativa de natureza aplicada uma vez que seu objetivo central é produzir conhecimentos para aplicação prática em sala de aula. Busca-se mostrar, com este trabalho, que podemos não apenas ressignificar os trabalhos produzidos no K-Lab, mas também redimensionar diferentes práticas no Ensino de Matemática.

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Biografia do Autor

Samira Souza Feitosa, Universidade do Estado da Bahia

Mestra em Gestão e Tecnologia Aplicadas à Educação (Gestec) pela Universidade do Estado da Bahia. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Geotecnologias, Educação e Contemporaneidade (Geotec) da Universidade do Estado da Bahia. Pós-graduada em Educação, Processos tecnológicos e Práticas inovadoras pela Universidade do Estado da Bahia - UNEB, Bahia (2018). Pós-graduada em Metodologia do Ensino da Matemática pela Fundação Visconde de Cairu (2015). Especialista em Educação Profissional integrada à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (2011). Psicopedagoga pela Universidade Castelo Branco (2005). Professora concursada pela Secretaria de Educação do Estado da Bahia desde 2001 e da Prefeitura Municipal de Salvador desde 2013. Bacharel em Administração e Licenciada em Matemática, tenho experiência na área de Educação Fundamental II, Educação de Jovens e Adultos, Tecnologias da Informação e Comunicação.

Josemeire Machado Dias, Universidade do Estado da Bahia

Doutora em Educação e Contemporaneidade pelo Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade da Universidade do Estado da Bahia - UNEB. Mestre em Redes de Computadores. Especialista em Marketing. Licenciada em Educação Artística com ênfase em Artes Plásticas. Bacharel em Ciências da Computação. Professora Adjunta da Universidade do Estado da Bahia, Campus I - Salvador, dos cursos de graduação em Design e do Programa de Pós-Graduação Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação - GESTEC, na área de Concentração II, Processos Tecnológicos e Redes Sociais. Membro do corpo de Especialistas da Editora da Universidade Federal da Bahia - EDUFBA. Coordenadora do Grupo de pesquisas LUCIE - Lab. de Usabilidade, Cultura, Interfaces e Educação, vinculado ao Departamento de Ciências Exatas e da Terra, colegiado de Design - UNEB e GESTEC.

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Publicado

2021-12-17

Como Citar

Feitosa, S. S., & Dias, J. M. (2021). Práticas pedagógicas no ensino de matemática: ressignificando produções do K-Lab. Em Teia | Revista De Educação Matemática E Tecnológica Iberoamericana, 12(4). https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.248977

Edição

v. 12 n. 4 (2021)

Seção

ARTIGOS

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