A concepção do professor de Matemática e Física: atenção seletiva na aprendizagem da Função Seno
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.254749Palavras-chave:
concepção do professor, atenção seletiva, função seno, Matemática e FísicaResumo
A presente pesquisa teve como objetivo analisar a concepção do professor de matemática e física sobre o desenvolvimento da atenção seletiva na aprendizagem da função seno. Assim, reuniu-se neste artigo as concepções de professores de matemática e física no ensino da função seno com abordagem da neurociência cognitiva “atenção seletiva” de uma unidade escolar da rede estadual da Bahia. Utilizou-se como metodologia a abordagem qualitativa e como método o estudo de caso, por ter sido estudada uma instituição. Para a coleta de dados, adotou o questionário via Google Forms, composto por 15 questões, sendo 6 sobre a identificação dos participantes e 9 na perspectiva do conteúdo. Sendo assim, após a análise dos dados coletados a partir do questionário pôde-se perceber que a concepção dos professores sobre aprendizagem da função seno no âmbito da neurociência cognitiva “atenção seletiva” está em fase de desenvolvimento. Portanto, pode-se dizer que o estudo da neurociência cognitiva permite um avanço na educação e na aprendizagem dos conteúdos matemáticos ligados à física.
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