v. 14 n. 2 (2023)

Publicado: 2023-06-12

ARTIGOS

  • A importância da Álgebra Abstrata para a formação inicial de professores de Matemática

    Nilton Cezar Ferreira, Lourdes de la Rosa Onuchic
    1-21
    DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.252646

  • Crenças de professores moçambicanos de Matemática sobre a repetição de uma avaliação

    Gabriel Mulalia Maulana, Ídio Vilar Albano, Sergio de Mello Arruda
    22-40
    DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.252838

  • Investigação Matemática na Educação Matemática: pontos e contrapontos

    Paulo Wichnoski
    41-57
    DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.253388

  • Os estilos e coletivos de pensamento dos referenciais em investigação-ação de dissertações e teses brasileiras sobre a formação de professores de Matemática

    Angélica Maria de Gasperi, Rúbia Emmel
    58-82
    DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.253443

  • Educação estatística no contexto da educação matemática: diagnosticando práticas pedagógicas na EJA

    Reinaldo Feio Lima, Cassio Cristiano Giordano, Ady Wallace Jaques Silva, Franco Deyvis Lima de Sena
    83-101
    DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.254021

  • Tendências de pesquisa na Educação Matemática no Paraná: uma análise a partir das linhas de pesquisa dos cursos de mestrado da Área 46

    Marceli Behm Goulart, Maria Tereza Carneiro Soares
    102-124
    DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.254684

  • “Imagina um campo de futebol sendo desmatado por minuto! É muita coisa!”: vestígios de desenvolvimento crítico de estudantes do ensino fundamental em cenários para investigação

    Rodrigo de Menezes Cruz, Edmilson Minoru Torisu
    125-144
    DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.254693

  • A concepção do professor de Matemática e Física: atenção seletiva na aprendizagem da Função Seno

    Erinaldo Ferreira do Nascimento, Robson Aldrin Lima Mattos, Laerte Silva da Fonseca
    145-164
    DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.254749

  • Verdadeira Grandeza por Mudança de Plano: sistema de vistas versus projeções cotadas

    Mariana Buarque Ribeiro de Gusmão, Andiara Valentina de Freitas e Lopes, Vinicius Albuquerque Fulgêncio
    165-190
    DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.255095

  • Combinatória, Probabilidade e suas articulações em diferentes instâncias do currículo dos Anos Finais: o olhar de um professor

    Ewellen Tenório de Lima, Rute Elizabete de Souza Rosa Borba
    191-214
    DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.256698

  • Prototipação de um jogo digital com o suporte da Engenharia Didático-Informática

    José Vitor Ramos de Lima, Franck Gilbert René Bellemain
    215-234
    DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.257093

  • Verouvindo como projeto para educação bilíngue de surdos: primeiros percursos e resultados

    Aroma Bandeira, Ana Beatriz Gomes Carvalho
    235-256
    DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.257150