Estágio docência na REAMEC

possibilidades de formação docente

Resumo

Este estudo busca compreender as percepções de licenciandos em Matemática sobre o uso de Plataformas Digitais Educacionais (PDE) como ambiente de mobilização do conhecimento. Para isso, analisa-se a experiência formativa na disciplina Recursos Computacionais Aplicados ao Ensino de Matemática, ofertada no âmbito no curso de Licenciatura em Matemática, do Instituto Federal de Rondônia, Campus Cacoal, como parte do estágio docência de um doutorando do Programa REAMEC. Neste contexto, o trabalho buscou responder à questão de pesquisa “Como licenciandos em Matemática percebem uma atividade de formação inicial quando Plataformas Digitais Educacionais (PDE) são utilizadas como ambiente principal de mobilização do conhecimento? Trata-se de uma pesquisa qualitativa, caracterizada como estudo de caso, que utilizou questionários aplicados a doze licenciandos e analisou os dados mediante análise de conteúdo.  Os resultados revelam que a disciplina exerceu um papel fundamental no desenvolvimento dos futuros professores, beneficiando tanto aqueles com dificuldades iniciais quanto os que já possuíam familiaridade com Tecnologias Digitais. Os licenciandos valorizaram nas PDE características como interatividade, personalização do ensino, acesso remoto e feedback imediato, identificando plataformas como GeoGebra, Khan Academy e Quizizz como promotoras de engajamento e autonomia. A experiência do estágio docência mostrou-se uma estratégia eficaz, articulando teoria e prática e servindo como campo fértil para a reflexão e o aprimoramento da prática docente. A pesquisa evidencia, contudo, que a efetiva integração das PDE esbarra em desafios estruturais, como a limitação de acesso à internet e a falta de equipamentos. Conclui-se que o sucesso dessa integração depende de um tripé indissociável: formação docente qualificada, condições materiais adequadas e a compreensão da tecnologia como agency para uma transformação social e educacional.