Educação financeira na educação de pessoas jovens, adultas e idosas: desafios e possibilidades na voz das educadoras
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.265599Palavras-chave:
Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas, Educação Financeira, Educação Matemática, Práticas Pedagógicas, concepçõesResumo
O presente artigo tem o objetivo de analisar como educadoras da Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas (EPJAI) abordam a Educação Financeira nas aulas de Matemática. Nesse intuito, a partir dos relatos de três professoras de Matemática de uma escola localizada em uma cidade da Bahia, identificamos e analisamos as suas concepções e as suas práticas pedagógicas. A pesquisa é de abordagem qualitativa e para a produção dos dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas. Destacamos quatro eixos temáticos a fim de identificar o perfil da educadora, conhecer suas concepções sobre Educação Financeira, analisar suas práticas pedagógicas no ensino de conceitos financeiros na EPJAI e entender os principais desafios enfrentados por elas. Como resultados deste estudo, observamos que a Educação Financeira está tomando forma no contexto escolar, mas identificamos desafios relacionados com a ausência de formação continuada específica para o ensino de Educação Financeira em uma modalidade preocupada com a educação de pessoas jovens, adultas e idosas, além de questões mais pontuais, como a falta de coordenação pedagógica presente na escola. A pesquisa promove discussões acerca desse contexto, podendo subsidiar novos estudos sobre a Educação Financeira na EPJAI, como também em outras modalidades de ensino.
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