Inteligência artificial no ensino médio
o uso do metaverso como prática pedagógica em sala de aula
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2026.268571Palavras-chave:
inteligência artificial, metaverso, ensino médioResumo
O artigo investiga uma experiência pedagógica envolvendo Inteligência Artificial (IA) em turmas do Ensino Médio, articulada à realização de uma Feira das Profissões no Metaverso. A iniciativa integrou aulas teóricas, debates éticos e produção multimídia em ambiente imersivo. A pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou Análise de Conteúdo e entrevistas estruturadas para examinar percepções e resultados da experiência. Os achados indicam que os estudantes reconhecem o potencial da IA como suporte à aprendizagem, mas também expressam preocupações relacionadas à ética, criatividade e inserção no mercado de trabalho. O estudo destaca a relevância de práticas educativas inovadoras e reflexivas, capazes de preparar os alunos para lidar criticamente com tecnologias emergentes.
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