Artificial Intelligence in High School
the use of the metaverse as a pedagogical practice in the classroom
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2026.268571Keywords:
Artificial Intelligence, metaverse, High SchoolAbstract
The article investigates a pedagogical experience involving Artificial Intelligence (AI) in high school classes, connected to the organization of a Career Fair in the Metaverse. The initiative integrated theoretical lessons, ethical debates, and multimedia production within an immersive environment. The qualitative research employed Content Analysis and structured interviews to examine perceptions and outcomes of the experience. The findings indicate that students recognize the potential of AI as a learning support tool but also express concerns related to ethics, creativity, and employability. The study highlights the relevance of innovative and reflective educational practices capable of preparing students to engage critically with emerging technologies.
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