Educação Financeira e consumo: as abordagens para a Educação Básica nos documentos oficiais

Abstract

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa que objetivou analisar como os documentos oficiais orientadores e normativos da educação básica nacional abordam a Educação Financeira e Consumo. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa descritiva, através de pesquisa bibliográfica e documental, os dados empíricos foram coletados a partir da redação das legislações nacional vigente que deliberam sobre a educação básica. O tratamento e análise dos dados coletados realizou-se a partir da perspectiva descritiva e interpretativa de acordo com os pensamentos de Létourneau (2011). A partir da análise, é possível inferir que a Educação Financeira e Consumo são temas progressivamente incorporados aos documentos orientadores e normativos da educação básica no Brasil: A Estratégia Nacional de Educação Financeira (ENEF) busca promover uma sociedade mais informada e consciente em relação às finanças pessoais e ao consumo; a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) integra esses tópicos como parte das competências gerais a serem desenvolvidas ao longo da formação dos estudantes, destacando sua importância para a formação de cidadãos críticos e conscientes; e o Documento de Referência Curricular para Mato Grosso (DRC-MT) valoriza a formação integral dos alunos, incluindo a educação financeira e o consumo consciente como ferramentas para promover autonomia, responsabilidade e cidadania ativa. A construção dessa proposta possibilitou refletir sobre o sentido e a necessidade da implementação das normas legais da educação em perspectiva crítica, considerando sua função na formação de sujeitos conscientes e capazes de refletir sobre suas práticas pessoais e sociais.