Financial education themes approached in regular high school and Youth and Adult Education textbooks: Are we stimulating reflective practices in schools?
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.250312Keywords:
school financial education, high school, contexts of financial educationAbstract
This article sought to understand the themes and underlying messages that can be disseminated through the work with financial education in regular high school and Youth and Adult Education. We consider the importance of working with financial education in the classroom, but we emphasize the need for it to be worked in a critical perspective, in order to develop the students' autonomy in relation to finances. We analyzed, according to Bardin (1997), the activities present in books proposed for financial education in regular high school, developed by MEC, and in the book of Nature Science and Mathematics, single volume, intended for Young and Adult Education, approved by the National Textbook Program -PNLD/2014. Four themes common to both materials were found, namely: public administration, financial products, decision making, and sustainability. The analysis of these common themes to both teaching materials seems to suggest that the pedagogical practices in financial education, still under construction, have been finding common points that favor the development of students' criticality and autonomy, distancing themselves from a vision restricted to the financial market.Downloads
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