Meaning produced by students of mathematics degree about some notions and relations of school financial education
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.250480Keywords:
meaning production, plausible reading, global and local readings, semantic fields model, teacher trainingAbstract
In this article, we analyze some meanings produced by students in a discipline of the Degree in Mathematics, at the Federal Institute of Espírito Santo –Vitória campus. When contextualizing the students, we realized that many have not had financial mathematics during basic education and, even less, financial education. Therefore, we propose to discuss, during the course, some notions and relations of School Financial Education, from questionnaires and debates in live moments. To plan the questionnaires, we held a joint meeting between the authors and defined strategies for their execution, such as availability dates and the questions for each questionnaire. These became available in the first week of the school semester. In the last week, the professor of the discipline produced another questionnaire repeating four questions like the previous ones. Accordingly, in this article, we aim to analyze the meanings produced by the students and, also, make some comparisons between what the same actor said before the same statement, but in different time periods. To achieve this goal, we adopted the Semantic Fields Model as our theoretical basis, in order to carry out plausible readings of the meanings produced,making global and local readings.Downloads
References
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