Financial education in the anthropocene
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.250483Keywords:
anthropocene, financial education, Mathematics educationAbstract
The realization that the impacts of human activity would be affecting the functioning of the planet, sparked a debate in the academic environment around a new geological era that would have already begun: the Anthropocene. Result of a bibliographic study, from the perspective of Critical Mathematical Education, this article, from the perspective of Critical Mathematical Education,aims to present the concept of Anthropocene, and thus,reflectson its challenges and implications, investigating its possible contributions to the constitution of a Financial Education thought by educators and connected with Mathematics Education. The reading of the participation of mathematics in human endeavors is done through the five dimensions of mathematics in action and the ideology of certainty. It also addresses the related concepts of Safe Planetary Limits, Great Accelerationand Capitalocene, in order to reveal the intentions underlying the disseminated discourses onthe concept of Anthropocene. Finally, it is considered that the Anthropocene is a strong interdisciplinary component capable of provoking reflections in the school context and bringing contributions to redirect Financial Education.Downloads
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