School financial education: the reading of images as a possibility for teaching work
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.250484Keywords:
school financial education, financial education themes, image reading, possible scenarios for research, monetary and non-monetary contextAbstract
School Financial Education (SFE) is earning a place in our country, established as a public policy since 2010, and integrated to the knowledge of the Common National Curricular Base (BRASIL, 2017), in an integrative and transversal way. This article aimed to reflect about there adding of images as a didactic strategy for the work of SFE in the Early Childhood Education and in the early years ofElementary School.This article aimed, through the analysis of images and possible themes of SFE studies, to reflect around the image reading as a didactic strategy for the work of SFE in the Early Childhood Education and in the early years of Elementary School. In the methodology, exploratory research waschosen, using a qualitative approach and documentary analysis. As the theoretical basis we have Critical Mathematical Education, recommended by Skovsmose in the framework of Learning Environments that made possible the creation of scenarios for the research. Regarding the results, we can affirm that the image reading is a workable and possible pedagogical proposal for the teaching of SFE themes, which can be both in monetary and non-monetary contexts. It was considered pertinent and necessary to present the image reading in the training of teachers of studies of SEF (School Financial Education), because when educators obtain this knowledge, the development of meaningful and pleasurable work for children is more likely to happen.References
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