Community of practice of social networks as a trainining process for teachers and undergraduates
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.257078Keywords:
social networks, community of practice, teacher training, digital technologies, basic educationAbstract
The objective of this study was to analyze the use of Social Networks as a Community of Practice in the process of training teachers and undergraduates. This work is part of a master's research and is based on the context of Digital Culture, Social Networks and Education and on the concept of Communities of Practice. A qualitative approach characterized as research-training was adopted (SANTOS, 2019) through an online course that obtained the enrollment of 67 professors and undergraduate students from different parts of Brazil for 4 weeks. The results indicated by the online questionnaires and by observing the participation of professors and undergraduates inthe training process demonstrate that the use and production in Social Networks can contribute significantly and contextually to improve educational methodologies in the teaching of contents in various stages of Basic Education. The study made it possible to expand the didactic strategies that participating professors and undergraduate students already have, using interactions in the Community of Practice, to improve interaction with their students and use Social Networks in the classroom in a more effective and meaningful way.Downloads
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