Student engagement in initial teacher training during remote learning: a study based on the use of the Educational Escape Room
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.257089Keywords:
student engagement, remote learning, Educational Escape Room, initial training, gamificationAbstract
Since 2020, the pandemic has caused a series of repercussions on society and changes in the educational context. The implementation of Emergency Remote Teaching brought challenges both for teachers who did not use technological resources, and for a portion of students who were unable to adapt to changes in education. In Higher Education, some research addresses the issue of student evasion during the pandemic, one of the main factors being low engagement. As a result, this paper aims to present an excerpt from the dissertation under development entitled “student engagement in higher education: gamification as an intervention strategy in initial teacher training”. Data were collected in a class of 29 students of the Fundamentals of Education discipline of different degrees at the Federal University of Pernambuco, where a student engagement scale was applied after the Gamification intervention through the Educational Escape Room during Remote Teaching. With regard to the results, the application of the scale with the cognitive, behavioral, affective and agency dimensions brought positive results. Finally, we conclude that the activity provoked student engagement among undergraduates.Downloads
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