"I couldn’t even use my cell phone”: Digital inclusion of elderly people through university extension and its impact on the training of extension students
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.263151Keywords:
digital inclusion, university extension, digital literacy, popular education, elderlyAbstract
The consolidation of digital technologies in recent decades reveals a serious problem of digital exclusion for parts of the Brazilian population, which sometimes intersect with situations of socioeconomic vulnerability. Among the digitally excluded, we see elderly people disconnected from digital culture, unable to establish social relationships and enjoy products, services and instances of digital government. As a response to this problem, a university extension course was created, taught by extension students, within the scope of a public institution, with the objective of offering digital literacy to this segment of the population. This work has a qualitative approach, whose data were collected through questionnaires and participant observation. Data analysis and interpretation was carried out using the content analysis method. As a theoretical framework, we mobilized the regulations relating to national guidelines for university extension, Freire's (2014) culture circle framework, in addition to the concept of digital literacy in Xavier (2011) and the pedagogy of multiliteracies. As a result, there was an improvement in digital inclusion processes on the part of the elderly population, in addition to the development of skills inherent to future professional practice on the part of students, strengthening the relationship between teaching, research and extension at the university.
Keywords: Digital Inclusion; University Extension; Digital Literacy; Popular Education; Elderly.
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