Narrative, experience, and temporality
interconnections in mathematics education research
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.265062Keywords:
Narrative research, Education, Oral History and Mathematical Education Group, experience, instances of temporalityAbstract
This paper aims to discuss the meanings, potentialities, and contributions of narrative research, as well as its interconnections with the concepts of experience and temporality. It is a theoretical study, based on various authors, that is linked to discussions held in a graduate-level Education course, to the reflections and research approaches of a research group, and to the author's experiences with narrative research. It presents reflections on the use of narratives, particularly in Mathematics Education research, and illustrates the relationships between narrative and the concepts of experience and temporality, using excerpts from an interview conducted for a master's research project. The article points out that narratives constitute substantial sources of knowledge, enhancing a deep process of reflection on the lives of others and on our own lives.
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