Pictogram and number sense: knowledge in action
Keywords:
sense of number, mathematics research, statistics educationAbstract
In this article, we present the development of a investigation cycle, which is part of our Doctoral research in progress at the Graduate Studies Program in Mathematics / UNESP Campus Rio Claro. The theoretical foundation of it is the contribution of Brocardo et al. (2008), Delgado (2013), Mcintosh, Reys e Reys (1992), Spinilo (2006, 2014), Ponte, Brocardo and Oliveira (2006), Campos et al. (2011), among others. The research was conducted with students of the 1st year class of literacy 2 EM TEIA – Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana - vol. 7 - número 1 - 2016 cycle of a Municipal public school in Uberlândia - Minas Gerais - Brazil. We elected, to guide the investigation, the following question: Is it possible, regarding children from the literacy cycle, through Statistics teaching context of tasks, that they develop a number sense? As the focus of research is the development of an idea or Number sense, different tasks in the perspective of Education Statistics were exercised by children. For this article, we report the development of one of the research cycle, the "Bottle Caps Festival". From our partial analysis, we infered that the tasks designed and implemented by us, have greatly contributed to the construction of the sense of number by the children.
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