Reflexiones en torno de un curso de estadística en enseñanza superior: un ejemplo con estudiantes de psicología

Autores/as

  • Gustavo Raúl Cañadas de la Fuente Universidad de Granada
  • Carolina Carvalho Universidade do Lisboa

Palabras clave:

tablas de contingencia, dificultades de aprendizaje, alumnos de psicología, recursos de internet para la enseñanza

Resumen

En  la  actualidad  encontramos  herramientas  didácticas  en  Internet, perosu  utilidad  depende  delconocimientoque proporcionan  y su uso por parte del profesor.  En  este trabajo, se describe  un  curso desarrollado  para  la  enseñanza  de  las  tablas  de  contingencia, experimentado  en  una  asignatura  del primer  año  de  la  licenciatura  de  Psicología  de  España.Nuestros  objetivos  son  la  elaboración  de materiales  didácticos,y  evaluar  las dificultades  mediante  un  cuestionario.  En  este  trabajo  se  utilizan nociones  teóricas delEnfoque Ontosemióticodesarrollado  por  Godino  y  colaboradores.En  este trabajo  se  presentan  los  resultados  del  cuestionario,  encontrándose  dificultades  enciertos  puntos importantes. Estos resultados nos llevan a reflexionar sobre la enseñanza de este tema.

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Biografía del autor/a

Gustavo Raúl Cañadas de la Fuente, Universidad de Granada

Gustavo R. Cañadas. Lic. en c.c. y t.t. Estadísticas (Universidad de Granada), Master en Metodología (UNED), Master y Doctorado en Didáctica de la Matemática (Universidad de Granada). Fue becado en el Plan de Formación del Profesorado Universitario (2009). Ha publicado trabajos relacionados con la didáctica de la matemática.

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Publicado

2013-11-17

Cómo citar

Cañadas de la Fuente, G. R., & Carvalho, C. (2013). Reflexiones en torno de un curso de estadística en enseñanza superior: un ejemplo con estudiantes de psicología. Em Teia | Revista De Educação Matemática E Tecnológica Iberoamericana, 4(1). Recuperado a partir de https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/2242

Número

Vol. 4 Núm. 1 (2013)

Sección

ARTIGOS

Licencia

Derechos de autor 2013 EM TEIA | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana - ISSN: 2177-9309

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