Saberes e práticas formadoras para o ensino de matemática na escola básica.
Résumé
Nesse texto, são apresentados e discutidos os resultados de uma pesquisa feita com formadores de professores que vão ensinar matemática nos anos iniciais, atuantes em cursos públicos de formação inicial de professores, no Rio de Janeiro, e anuncia-se outra pesquisa, em desenvolvimento, que lhe dá continuidade. Os dados da pesquisa já concluída foram coletados por meio de entrevistas e análise de documentos. A atual pesquisa foca-se na disciplina de didática especial de matemática (ou equivalentes), presente nos cursos de licenciatura em matemática, e realiza-se no âmbito de estágio de pós-doutoramento, com fomento do CNPq. Interessa, em ambas, saber como os formadores da disciplina que se encarrega pela formação didático-pedagógica em matemática nos cursos de formação, problematizam e tratam os conhecimentos relativos ao ensino de matemática na educação básica.
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© EM TEIA | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana - ISSN: 2177-9309 2016
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