Ações de prevenção à evasão escolar na Licenciatura em Matemática do IFRN - Campus São Paulo do Potengi
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.247423Parole chiave:
evasão escolar, licenciatura em matemática, discentes, fatores da evasão, consequênciasAbstract
A evasão escolar, de forma simples, é o abandono escolar do aluno, que ocorre em toda e qualquer instituição de ensino. Durante pesquisas realizadas sobre a evasão escolar, foi possível observar a intensa relação desta com a sociedade, visto que a educação de uma sociedade é fortemente prejudicada por este fenômeno, assim como os alunos e as instituições de ensino. Por ser um fenômeno complexo, é difícil de mapear todas as possíveis variáveis ou fatores que estão envolvidos nesse evento. Sabe-se que a evasão nos cursos é real e praticamente inevitável. Através de pesquisas com abordagem exploratória, descritiva, explicativa, de campo e quali-quantitativa na Licenciatura em Matemática do Instituto Federal do Rio Grande do Norte - IFRN Campus São Paulo do Potengi, observou-se que os maiores fatores da evasão escolar estão ligados às questões socioeconômicas, acadêmicas e culturais dos discentes. Falta de transporte, lacunas no conhecimento matemático e conciliar estudo e trabalho também apareceram como fatores de risco à evasão. Diante disso, foram realizadas ações de combate à evasão e de permanência e êxito, tais como rodas de conversa com a turma, com o fim de nos aproximarmos para conhecê-los melhor e ajudá-los nas dificuldades. Através dos diálogos foi possível evitar que alunos se evadissem e permanecessem no curso.
Downloads
Riferimenti bibliografici
BAGGI, C. A. S.; LOPES, D. A. Evasão e avaliação institucional no ensino superior: uma discussão bibliográfica. Avaliação, v. 16, n. 2, p. 355-374. 2011.
BITTAR et al. A evasão em um curso de Matemática em 30 anos. Revista Em Teia - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Ibero-americana – Recife, v. 3, número 1. 2012.
BRASIL. Lei no 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Diário Oficial da União. Brasília.
CORDASSO, J. A et al. Fatores determinantes na evasão de acadêmicos no Ensino Superior: estudo em um município do Norte Mato-Grossense. XVI Colóquio Internacional de Gestión Universitaria – CIGU, Arequipa, Peru. p. 15. 2016.
COSTA, S. L.; DIAS, S. M. B. A permanência no ensino superior e as estratégias institucionais de enfrentamento da evasão. Jornal de políticas educacionais, v. 9. p. 51-69. 2015.
CUNHA, J. V. A; NASCIMENTO, E. M; DURSO, S. O. Razões e influências para a evasão universitária: um estudo com estudantes ingressantes nos cursos de Ciências Contábeis de instituições públicas federais da Região Sudeste. XVI Congresso USP de Controladoria e Contabilidade, São Paulo, SP. p. 17. 2014.
DA SILVA ROCHA, Juliana et al. Evasão escolar no curso de licenciatura em química no IFPR Campus Paranavaí: um levantamento das possíveis causas. Brazilian Journal of Development, v. 6, n. 4, p. 20778-20797, 2020.
EZCURRA, A. M. Os estudantes recém-ingressados: democratização e responsabilidades das instituições universitárias. Pedagogia Universitária. São Paulo, EDUSP. 2009.
FREDENHAGDEM, S. V. Evasão escolar no âmbito do instituto federal de Brasília. p. 49 -71. 2014.
FREITAS, R. S. A ocorrência da evasão do Ensino Superior – Uma análise das diferentes formas de mensurar. Universidade Federal de Campinas. Campinas, SP. p. 82. 2016.
GATTI, B. A. Políticas Docentes no Brasil: um estado da arte. Brasília, Ministério da Educação. 295p. 2011.
GOMES, A. A. Considerações sobre evasão escolar no Ensino Superior. Revista Nuances - São Paulo, Vol. VI, p. 90-106. 2000.
IFRN (2016). Plano Estratégico para Permanência e Êxito dos Estudantes do IFRN 2016-2018. Resolução n. 19/2016-CONSUP / IFRN. Disponível em <http://portal.ifrn.edu.br/conselhos/consup/resolucoes/2016/resolucao-no-19-2016/view> . acesso em: 10 fev. 2020.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Estatísticas de Gênero mostram como as mulheres vêm ganhando espaço na realidade socioeconômica do país. Disponível em: <https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-sala-de-imprensa/2013-agencia-de-noticias/releases/14691--asi-estatisticas-de-genero-mostram-como-as-mulheres-vem-ganhando-espaco-na-realidade-socioeconomica-do-pais.html. Acesso em: 08 jun. 2020.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA. Censo Escolar da Educação Superior. Disponível em: <http://portal.inep.gov.br/web/guest/sinopses-estatisticas-da-educacaosuperior>. Acesso em: 08 jun. 2020.
LIMA, E.; MACHADO, L. A evasão discente nos cursos de Licenciatura da Universidade Federal de Minas Gerais. Educação Unisinos, v. 18, n. 2, p. 121-129, 2014.
LOBO, M. B. C. M. Panorama da evasão no ensino superior brasileiro: aspectos gerais das causas e soluções. Instituto Lobo para Desenvolvimento da Educação, da Ciência e da Tecnologia, SP. p. 23. 2012.
MIRANDA, M. E. V et al. Higher Education Evasion: an analysis of the Physics Degree Course-João Câmara Campus (2009-2019) at the Rio Grande do Norte Federal Institute of Education, Science and Technology in Brazil. Research, Society and Development, v. 9, n. 1, p. 118911757. 2020.
MORAES, R. C. C. 2017. EUA e Alemanha: dois modelos de educação. Jornal da Unicamp. Disponível em: <https://www.unicamp.br/unicamp/ju/artigos/reginaldo-correa-de-moraes/eua-e-alemanha-dois-modelos-de-educacao>. Acesso em: 14 dez. 2019.
POLYDORO, S.A. O trancamento de matrícula na trajetória acadêmica no universitário: condições de saída e de retorno à instituição. 2000. 145 p. Tese (Doutorado). Universidade Estadual de Campinas, 2000.
ROCHA, J. G.; LIMA, G. G. Um estado de conhecimento sobre a evasão estudantil nos cursos Superiores de Tecnologia. V Simpósio de Pós-Graduação, v. 5, p. 11. 2018.
RODRIGUEZ, A. Fatores de permanência e evasão de estudantes do ensino superior privado brasileiro – um estudo de caso. Pesquisa evasão no Brasil. SEMESP - Sindicato das Entidades Mantenedoras de Estabelecimentos de Ensino Superior no Estado de São Paulo. São Paulo. 21 p. 2011.
Downloads
Pubblicato
Come citare
Fascicolo
Sezione
Licenza
Copyright (c) 2021 Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana
TQuesto lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione 4.0 Internazionale.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0).
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
d. Os conteúdos da Revista Em Teia estão licenciados com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
a. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) License.
b. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
c. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
d. This license allows reusers to copy and distribute the material in any medium or format in unadapted form only, for noncommercial purposes only, and only so long as attribution is given to the creator.
