Educação Financeira numa perspectiva para a confluência
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.264897Parole chiave:
Educação Financeira, ENEF, BNCC, colonialidade e contracolonialidade, confluênciaAbstract
Este trabalho é um recorte de uma pesquisa de doutoramento e traz uma análise das orientações para promover a Educação Financeira no Brasil, provenientes da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), da Estratégia Nacional de Educação Financeira (ENEF) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A partir dos resultados dessas análises, surge a denúncia do quanto essas orientações ignoram a perspectiva da diversidade da população brasileira, como a de povos historicamente marginalizados, focando apenas na perspectiva neoliberal. Dessa forma, na busca de insurgir as colonialidades de poder e de saber, a diretriz deste trabalho é dada pela confluência de Nêgo Bispo e, ao término do documento, é apresentada uma definição do que é um indivíduo educado financeiramente numa perspectiva para a confluência, isto é, uma Educação Financeira que tem como diretriz o respeito aos mais diversos modos de vida.
Downloads
Riferimenti bibliografici
ADICHIE, Chimamanda Ngozi. O perigo de uma história única. São Paulo: Companhia das Letras, 2019. 64 p.
ALVAREZ, Gilberto. Capítulos do desmonte do ensino. In: CÁSSIO, F.; CATELLI JR., R. (orgs.). Educação é a Base? 23 educadores discutem a BNCC. São Paulo: Ação Educativa, 2019. 320 p. p 41 - 44.
ANPED, Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação. ABCD, Associação Brasileira de Currículo. Ofício nº 01/2015 – GR: Exposição de Motivos sobre a Base Nacional Comum Curricular, 2015. Disponível em: https://ced.ufsc.br/files/2015/10/Exposi%C3%A7%C3%A3o-de-Motivos-a-BNCC-ANPED-e-ABdC.pdf. Acesso em: 20 out. 2024.
BIGODE, Antônio José Lopes. Base, que base? O caso da matemática. In: CÁSSIO, F.; CATELLI JR., R. (orgs.). Educação é a Base? 23 educadores discutem a BNCC. São Paulo: Ação Educativa, 2019. 320 p. p 123 - 144.
BRASIL. Decreto nº 6.040, de 7 de fevereiro de 2007. Institui a Política Nacional de Desenvolvimento Sustentável dos Povos e Comunidades Tradicionais. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2007/decreto/d6040.htm. Acesso em: 13 out. 2024.
BRASIL. Resolução CNE/CP nº 2, de 22 de dezembro de 2017. Institui e orienta a implantação da Base Nacional Comum Curricular. Diário Oficial da União, Brasília, 22 de dezembro de 2017, Seção 1, p. 41- 44. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2017-pdf/79631-rcp002-17-pdf/file. Acesso em: 23 abr. 2025.
BRASIL. Decreto nº 7.397, de 22 de dezembro de 2010. Institui a Estratégia Nacional de Educação Financeira – ENEF, dispõe sobre a sua gestão e dá providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 de dezembro de 2010. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2010/Decreto/D7397.htm. Acesso em: 17 out. 2024.
BRASIL: Implementando a estratégia nacional de educação financeira. 2011. Disponível em:https://www.bcb.gov.br/pre/pef/port/Estrategia_Nacional_Educacao_Financeira_ENEF.pdf. Acesso: em 17 out. 2024.
BRASIL. Decreto nº 10.393, de 9 de junho de 2020. Institui a nova Estratégia Nacional de Educação Financeira - ENEF e o Fórum Brasileiro de Educação Financeira - FBEF. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 10 de junho de 2020. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2019-2022/2020/Decreto/D10393.htm#art10. Acesso em: 17 out. 2024.
COSTA, Cláudio Fernando da. Ubiratan D`Ambrosio e a decolonialidade na Etnomatemática. Revista de Educação Matemática, São Paulo, SP, v. 18, Edição Especial, pp. 01-14, 2021.
FIGUEIREDO, José Wnilson; FRANTZ, Walter. Interculturalidade crítica e educação popular em diálogo. Roteiro, Santa Catarina, [S. l.], v. 43, n. 2, p. 673–706, 2018. DOI: 10.18593/r.v43i2.16105. Disponível em: https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/16105. Acesso em: 10 nov. 2024.
FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade e outros escritos. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1984.
GERDES, Paulo. Etnomatemática: Cultura, Matemática, Educação. Coletânea de textos 1979-1991. ISTEG, Belo Horizonte, Boane, Moçambique, 2012, 172 p.
HARTMANN, Andre Luis Berres; MALTEMPI, Marcus Vinícius. Educação Financeira à luz da Educação Matemática Crítica: teoria, pesquisas stricto sensu no Brasil (2012 - 2021) e direcionamentos. Revista Brasileira De Ensino De Ciência e Tecnologia, Curitiba, v. Especial, p. 01-21, 2022. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/15644. Acesso em: 23 abr. 2025.
KISTEMANN JR, Marco Aurélio; GIORDANO, Cassio Cristiano; DOS SANTOS SOUZA, Fabiano. Pensamento Financeiro e Letramento Estatístico: teorizações iniciais, desafios e possibilidades. TANGRAM - Revista de Educação Matemática, Mato Grosso do Sul, [S. l.], v. 6, n. 1, p. 162–184, 2023. DOI: 10.30612/tangram.v6i1.16819. Disponível em: https://ojs.ufgd.edu.br/tangram/article/view/16819. Acesso em: 23 abr. 2025.
KRENAK, Ailton. A vida não é útil. São Paulo: Companhia das Letras, 2020. 128 p.
KRENAK, Ailton; SANTOS, Antônio Bispo dos. Palestra Ciclo Outras Economias – Cosmologias do dinheiro. Youtube: canal MUDA Outras Economias, 2021. Disponível em https://www.youtube.com/live/ueQAV_4fWbY?si=s3dMfNdnmNHIlWZA. Acesso em: 02 nov. 2024.
LIMA, Adriana de Souza; FRANT, Janete Bolite. Literacia Financeira no PISA: uma estratégia neoliberal em larga escala. In: IX Seminário de Pesquisa em Educação Matemática do Rio de Janeiro, IX SPEM, Edição Virtual, dez. 2020. Anais IX SPEM, Rio de Janeiro: SBEM-RJ, 2020, p. 1-14.
MAZZI, Lucas Carato, HARTMANN, André Luis Berres, PESSOA, Cristiane Azevedo dos Santos. Educação Financeira e Justiça Social: reflexões no âmbito da Educação Matemática. Bolema: Boletim De Educação Matemática, 38, 2024, e240044. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1980-4415v38a240044. Acesso em: 23 abr. 2025.
MIGNOLO, Walter D.. A Geopolítica do Conhecimento e a Diferença Colonial, Revista Lusófona de Educação, n. 48, p. 187-224, 2020.
MONTEIRO-BAPTISTA, Paula. O uso de instrumentos avaliativos na disciplina de educação financeira em uma turma da licenciatura em matemática: possibilidades e transgressões. 2024. 235f. Tese (Doutorado) – Instituto de Matemática, Programa de Pós Graduação em Ensino de Matemática, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2024.
MUNDY, Shaum. Financial Education Programmes in school: Analysis of selected current programmes and literature draft Recommendations for best practices. OCDE Journal: General Papers, Volume 2008 Issue 3. OCDE, 2008. Disponível em https://doi.org/10.1787/gen_papers-v2008-art18-en. Acesso em: 14 nov. 2024.
MUNIZ JUNIOR, Ivail; JURKIEWICZ, Samuel. Tomada de Decisão e Trocas Intertemporais: uma contribuição para a construção de ambientes de educação financeira escolar nas aulas de matemática. Revista de Educação, Ciências e Matemática, Rio de Janeiro, [S. l.], v. 6, n. 3, 2017. Disponível em: https://publicacoes.unigranrio.edu.br/recm/article/view/4071. Acesso em: 23 abr. 2025.
MUNIZ JUNIOR, Ivail; CHAVANTE, Eduardo. Palestra Educação Financeira como Objeto de Conhecimento em Livros Didáticos da Educação Básica. Youtube: canal Laboratório de Ensino de Matemática, 2024. Disponível em: https://www.youtube.com/live/H-EfjefwymU?si=U6X-CNi12MILZIbA. Acesso em: 04 nov. 2024.
OECD. Improving Financial Literacy: Analysis of Issues and Policies, OECD Publishing, Paris, 2005. Disponível em https://doi.org/10.1787/9789264012578-en. Acesso em: 14 nov. 2024.
OECD. INFE Guidelines for Financial Education in Schools, in Financial Education for Youth: The Role of Schools, OECD Publishing, Paris, 2014. Disponível em https://doi.org/10.1787/9789264174825-6-en, Acesso em: 14 nov. 2024.
PESSOA, Cristiane Azevedo dos santos; MUNIZ JÚNIOR, Ivail; KISTEMANN JR., Marco Aurélio. Cenários sobre educação financeira escolar: entrelaçamentos entre a pesquisa, o currículo e a sala de aula de matemática. Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, [S. l.], v. 9, n. 1, 2018. DOI: 10.36397/emteia.v9i1.236528. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/emteia/article/view/236528. Acesso em: 23 abr. 2025.
QUIJANO, Anibal. Colonialidade do poder, eurocentrismo e América Latina. In: LANDER, Edgardo (Org.). A colonialidade do saber: Eurocentrismo e ciências sociais. Perspectivas latino-americanas. Buenos Aires: CLACSO, 2005.
QUINTERO, Pablo; FIGUEIRA, Patrícia; ELIZALDE, Paz Concha. Uma breve história dos estudos decoloniais. Trad. Sérgio Molina e Rubia Goldoni. São Paulo: MASP Afterall, 2019.
RIBEIRO, Djamila. Pequeno Manual Antirracista. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.
RUFINO, Luiz. Pedagogia das Encruzilhadas. Rio de Janeiro: Mórula Editorial, 2019.
SANTOS, Antônio Bispo dos; SILVA, Givânia Maria da. Fuga, escola e oráculo. In: Firmeza, Y. [et al.]. (Org.). Composto escola: comunidades de sabenças vivas. 1ed. São Paulo: N-1 Edições, 2022, p. 74-104.
SANTOS, Antônio Bispo dos. A terra dá, a terra quer. São Paulo: Ubu Editora/PISEAGRAMA, 2023.
SILVA, Amarildo Melchiade; POWELL, Arthur Belford. Um programa de Educação Financeira para a Matemática Escolar da Educação Básica. In: Encontro Nacional de Educação Matemática, 11., 2013, Curitiba. Anais... Curitiba: Pontifícia Universidade Católica do Paraná, 2013. p. 1-17.
SILVA, Amarildo Melchiade; POWELL, Arthur Belford. Educação Financeira na Escola: A perspectiva da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico. Boletim GEPEM, Seropédica, v. 66, p. 3-19, jan./jun., 2015.
VIEIRA, Glauciane da Silva; SILVA, Fabiana Gomes da; PESSOA, Cristiane Azevedo dos Santos. ENEF: Um estudo dos livros de educação financeira dos anos finais do ensino fundamental. Em Teia - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 12, p. 1-27, 2021.
WALSH, Caterine. Interculturalidade, crítica e pedagogia decolonial: in-surgir, re-existir e re-viver. In: CANDAU, Vera Maria (Org.). Educação intercultural na América Latina: entre concepções, tensões e propostas. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2009.
Downloads
Pubblicato
Come citare
Fascicolo
Sezione
Licenza
Copyright (c) 2025 Paula Monteiro, Lilian Nasser
TQuesto lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione 4.0 Internazionale.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0).
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
d. Os conteúdos da Revista Em Teia estão licenciados com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
a. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) License.
b. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
c. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
d. This license allows reusers to copy and distribute the material in any medium or format in unadapted form only, for noncommercial purposes only, and only so long as attribution is given to the creator.
