A importância dos materiais didáticos de Educação Financeira na perspectiva de professores de Matemática da Educação Básica

Abstract

A Educação Financeira se consolidou como parte integrante da Educação Básica no Brasil, sendo implementada tanto como uma disciplina específica quanto de forma transversal em outras áreas do conhecimento. Essa inclusão tem ocorrido em diversas escolas de todo o país. Em decorrência disso, há uma crescente demanda pela produção de materiais didáticos que não apenas contribuam para o aprendizado dos alunos, mas também para a formação contínua dos professores. Diante desse cenário, o presente artigo visa investigar quais aspectos relativos aos materiais didáticos de Educação Financeira são apontados em entrevistas realizadas com docentes da Educação Básica que abordam o referido tema em suas aulas de Matemática ou em disciplinas específicas. O estudo adota a abordagem fenomenológica para a análise das entrevistas. Os resultados da pesquisa indicam a escassez de materiais didáticos que deem suporte ao trabalho docente no desenvolvimento da Educação Financeira, dificultando seu trabalho na sala de aula. Dentre as reflexões oriundas deste estudo, destaca-se, ainda, a necessidade de materiais que assumam a Educação Financeira numa perspectiva crítica, potencializando o trabalho docente na direção da crítica ao sistema neoliberal, contribuindo com uma formação ampla do ser humano, para além de se reduzir a temática ao gerenciamento financeiro e possíveis investimentos.