Pesquisa baseada em design para o desenvolvimento de aplicações de realidade aumentada: o caso do virtual playground
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.257169Palavras-chave:
realidade aumentada, pesquisa baseada em design, ensino de idiomas, educação, educação tecnológicaResumo
Os aplicativos de Realidade Aumentada para educação mudam a experiência de sala de aula para professores e alunos. No entanto, o uso dessas ferramentas ainda não é generalizado. As aplicações atuais ainda possuem algumas limitações, como: interfaces difíceis de usar, falta de liberdade para criar conteúdo, falta de suporte para uma experiência compartilhada entre outros. Este trabalho apresenta a atualização do Virtual Playground, um aplicativo criado de forma colaborativa com professores de idiomas, designers e engenheiros; e Virtual Playground Creator, uma ferramenta de autoria para esse aplicativo. Este processo foi desenvolvido seguindo a metodologia de pesquisa baseada em design em dois ciclos de ideação, implementação e teste. Apresentamos as atualizações e resultados referentes à segunda rodada de testes do Virtual Playground com seis professores. Os principais objetivos foram avaliar se o Virtual Playground Creator permite que os professores criem experiências de RA para usar em sala de aula; e (2) investigar se havia recursos ausentes ou desnecessários no Virtual Playground Creator. Os resultados mostraram que a ferramenta permitiu aos professores trabalhar com diversas habilidades e competências. O protótipo do Virtual Playground Creator permitiu ao professor criar suas experiências de RA propostas, embora, em alguns casos, fossem necessárias modificações. Os principais problemas foram relacionados à limitada biblioteca 3D no protótipo avaliado e à falta de possibilidades de criação.Downloads
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